Le matin au temps d’accueil (8h30 à 9h00), j’écris les activités possibles (sélection de jeux – accès au site « Beneyluschool » – projets personnels ou de classe) depuis le début de l’année.
Les élèves choisissent ce qu’ils veulent faire librement. A la fin du temps d’accueil, les élèves peuvent venir s’inscrire pour présenter ce qu’ils ont fait ou découvert – un élève à deux par jour (9h à 9h05).
Je varie chaque semaine les propositions d’activités en ajoutant des nouveaux jeux : j’en ai plein la classe (j’achète ceux que l’on découvre au Salon des jeux mathématiques). Je choisis ces activités en fonction des notions abordées mais je laisse toujours un « atelier libre pour leurs projets ».
En ce moment, nous sommes à fond dans les solides en géométrie, alors j’ai sorti les Polydrons.
Un jour, un élève a demandé s’il pouvait présenter son polyèdre à la classe. Cela a beaucoup plu et d’autres élèves se sont sentis motivés par l’activité en voulant faire plus grand, plus complexe…. Et chaque jour, des polyèdres de plus en plus élaborés étaient présentés.
En parallèle, suite à une visite à la Ménagerie, j’avais aussi sorti les défis nature en lien avec un travail sur le monde animal. Ces défis nature sont des jeux de carte sur lesquels des informations sont inscrites (taille, gestation, longévité …). On en a une dizaine en classe et les élèves en apportaient aussi de la maison. On y joue à deux, comme à la bataille (on dit : « la taille », on compare entre les deux cartes, et celui qui a le plus remporte la carte). C’est devenu leur jeu préféré.
Et voici que depuis quinze jours, les élèves se sont appropriés le concept du jeu et ont commencé en projets par trois ou quatre à fabriquer des « défis nature ». Le premier inventé a été un défi sur les élèves de la classe ( taille – poids – etc…). Ils ont demandé en Conseil si tous les élèves voulaient participer (car deux élèves avaient été gênés qu’on leur demande ces détails personnels). Ils sont même venus me demander mes mensurations pour que je fasse partie du jeu (et en plus, je serai la carte la plus « forte », chouette, j’ai joué le jeu !)
Et puis quelques jours après, un autre groupe s’est lancé dans la construction d’un « défi nature » sur les animaux, puis un autre groupe sur un « défi géométrique » (les solides). Et d’autres défis germent (les monuments de Paris…)
Tous ces défis seront présentés lors des « portes ouvertes aux parents ». A ce jour, on n’en est qu’aux fiches essai mais un groupe s’est emparé du côté visuel pour découper de belles cartes sur lesquelles tout sera recopié avec soin.
D’un jeu proposé, deux ou trois élèves se sont emparés de l’idée pour construire un projet qui est devenu au final un projet de l’ensemble de la classe. Parfois on impulse sans le savoir et les enfants s’approprient une idée qui devient une activité coopérative. Mais tout cela ne serait pas possible sans ces temps d’espace de liberté dans l’emploi du temps.
C’est la fin de l’année et tout semble s’harmoniser … parfois il faut du temps, mais ça vaut le coup !!!
Valérie Da Silva
enseignante en CE2- Paris
Chaque mercredi retrouvez « La Classe plaisir » et ses moments précieux…
