« Grâce aux outils numériques l’oral est en passe de trouver dans l’école une place plus importante que par le passé. Ces nouveaux outils nous offrent la possibilité de faire parler tous nos élèves en même temps et aussi de collecter leur productions pour les analyser et les évaluer à tête reposée en appliquant des critères précis. Comparé aux pratiques d’antan – l’exposé évalué à la volée et sans possibilité réelle de remédiation – il y a là un véritable progrès. Le numérique est, n’en doutons pas, l’instrument d’une véritable percée de l’oral dans l’école. Et parce qu’il est une compétence qui transcende très largement les champs disciplinaires, l’oral, avec le numérique, est aussi un levier important du travail interdisciplinaire », écrit Denis Sestier dans le nouveau numéro de Numérique et pédagogie, une revue de l’académie de Caen. Le numéro donne à voir des exemples d’usages pour travailler en classe l’oral, une compétence inscrite au référentiel mais soouvent délaissée alors qu’elle est aussi un marqueur social.
Histoire, numérique et oral
