Des ressources et surtout des analyses pédagogiques pour la classe…
Pour une autre évaluation au collège
Comment diversifier les formes d’évaluation et surtout amener tous les élèves à y participer ? Marianne Finaltéri, professeure au collège Paul Eluard de Châtillon (92), propose une belle réflexion appuyée sur des exemples précis d’évaluations réalisées au collège. Elle met en avant l’évaluation formatrice : l’élève fait lui même (seul ou en groupe voire en classe entière) la liste des critères de réussite. Puis, il choisit ceux qu’il veut travailler. Cette évaluation donne un statut positif à l’erreur. On peut utiliser le stylo rouge, ne pas duper les élèves et les engager tous dans l’évaluation.
Comment évaluer au collège
http://www.histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article1528
Histoire-géo : Vive le brouillon
On s’intéresse trop peu au brouillon des élèves. C’est ce que rappelle Elsa Goujard, professeure au collège Jean Lurçat d’Angers. » Plusieurs études ont montré l’importance du rapport à l’écrit dans la réussite des élèves. Or, les élèves de classes populaires en ont souvent une image négative et il leur est très difficile de revenir sur leurs écrits. Pourtant, » le processus de réécriture est un processus dynamique […] qui déclenche et facilite le développement et l’incorporation des savoirs enseignés » (D. Bucheton). L’objectif est donc de mener les élèves à charger de regard et de pratiques avec le brouillon ».
Le travail sur le brouillon
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/histoire-geographie-citoyennete/enseigne[…]
La progressivité au collège
Comment aborder progressivement du cycle 3 au cycle 4 certaines compétences historiques ? Le site académique de Lille propose trois pistes. La première concerne la notion d’Etat. Comment entrer pas à pas dan cette notion complexe ? Avec quesl documents accompagner ce cheminement. Le deuxième exemple concerne l’analyse de document. Il nous propose des pistes en 6ème et e 3ème. Le dernier exemple montre comment travailler el repérage dans le temps, une compétence que certains élèves, par exemple dys, ont du mal à construire.
Progressivité au collège
http://heg.discipline.ac-lille.fr/enseigner/ressources-niveau-programme/res[…]
CNRD : Les ressources du Mémorial
Le Mémorial de la Shoah propose de nombreuses ressources pour préparer avec les élèves le Concours national de la Résistance et de la Déportation 2017 dont le thème est : » La négation de l’Homme dans l’univers concentrationnaire nazi ». Outre les ressources, les vidéos, le Mémorial invite aussi les établissements à accueillir une exposition. Il organise des ateliers.
Le site du CNRD Mémorial
http://cnrd.memorialdelashoah.org/
Quoi de neuf au Moyen Age ?
En marge de l’exposition « Quoi de neuf au Moyen Age' », l’Inrap propose une sélection de ressources vidéos sur le Moyen Age. Elles présentent le mode de vie des hommes au Moyen Age, ainsi que des activités (animations, quiz etc.) pour accompagner une visite de l’exposition ou pour découvrir l’habitat, la vie des hommes au Moyen Age.
Les ressources
http://www.inrap.fr/quoi-de-neuf-au-moyen-age-des-ressources-pour-les-enseignants-11785
L’exposition
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/10/03102016Article636110761855583713.aspx
Il était trois fois Versailles
Des hommes, des lieux, des oeuvres : ce sont les 3 approches de ce webdoc proposé par Canopé. Rien d’extraordinaire. Les élèves écoutent un présentateur et ont accès à des textes. Les uns et les autres ne sont pas forcément adaptés aux élèves. Mais on a là un bel objet pour donner envie et préparer une visite du chateau de Versailles.
Le webdoc
http://www.reseau-canope.fr/il-etait-trois-fois-versailles/
Un Mooc sur Verdun
Voilà un Mooc qui vise en priorité les scolaires de 3ème et 1ère. Proposé par l’Université de Lorraine, et animé par des enseignants liés au Mémorial de Verdun et un officier de l’armée de terre, le mooc veut faire connaitre la vie quotidienne des combattants.
Le Mooc
https://www.fun-mooc.fr/courses/lorraine/30002/session01/about
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Sur le site du Café
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