Sur le site de Poitiers, Joël Gauvain revient sur une expérimentation d’utilisation de Géogebra sur une plate forme Moodle avec des lycéens à une grande échelle puisqu’elle a concerné plusieurs classes et plusieurs professeurs du lycée Valin de La Rochelle.
» L’élève peut commencer une série d’exercices, sauvegarder son travail en cours pour le terminer plus tard. Il peut aussi, si on lui en donne la possibilité, refaire une série d’exercices pour améliorer sa note. L’expérience menée cette année… prouve qu’une grande majorité des élèves font le travail qui leur est proposé sous cette forme. Ils réclament même ce type de travail dans tous les chapitres car ils y trouvent deux intérêts : « la bonne note » et le sentiment de réellement progresser. On s’est aperçu que la majorité des élèves n’hésitent pas à passer beaucoup de temps sur ces travaux jusqu’à obtenir de bonnes notes (les exercices étant créés avec des données choisies aléatoirement, l’élève peut recommencer plusieurs fois une même série d’exercices) », note J Gauvain.
