L’échec des programmes de réussite éducative

La France est-elle incapable d’aider les enfants les plus fragiles ? Un nouveau rapport réalisé par l’Institut des politiques publiques, Ecole d’économie de Paris, sous la direction de Pascal Bressoux, Marc Gurgand, Nina Guyon, Marion Monnet et Julie Pernaudet, démontre l’inefficacité des programmes de réussite éducative. « Il n’existe pas, dans nos données, d’indice permettant de démontrer que les Programmes de Réussite Educative (PRE) ont, en moyenne, fait progresser, sur le plan cognitif et non-cognitif, les enfants bénéficiaires davantage que des enfants non-bénéficiaires aux difficultés de départ très comparables », affirme cette étude. Lancés en 2005, les PRE touchent 100 000 jeunes et coûtent près de 100 millions. Apparemment en pure perte.

Commandé par le Commissariat général à l’égalité des territoires (CGET), un second rapport « qualitatif » sur les programmes de réussite éducative (PRE) conclut positivement à leur prolongation. Il tente ainsi de nuancer les conclusions du rapport « quantitatif' » de l’ Ecole d’économie de Paris qui a démontré que les PRE n’avaient, au mieux, aucun effet sur les compétences des enfants. Le rapport préconise de poursuivre les PRE, de renforcer le lien entre référent et enseignant et de recibler les PRE sur les enfants les moins en difficulté.