Histoire européenne , place de l’immigration, histoire et tablettes..
L’immigration délaissée dans les programmes
« Elle est toujours réduite à la portion congrue dans les nouveaux programmes d’histoire de l’Ecole obligatoire alors même que la question de l’immigration est sur le devant de la scène, et sans doute pour bien des années ». Claude Lelièvre demande sa juste place à l’immigration dans les programmes d’histoire.
Sur Edicpros
http://blog.educpros.fr/claudelelievre/2015/11/24/limmigration-ne-devrait[…]
Une histoire européenne pour une citoyenneté européenne
Comment construire une citoyenneté européenne ? En lui donnant des racines historiques. L’association européenne de professeurs d’histoire-géo Euroclio lance un appel à projet pour former une équipe d’enseignants et travailler sur une histoire de l’union européenne. Un travail mené en France avec l’APHG.
L’appel
http://www.aphg.fr/Appel-a-projet-europeen-pour-les-enseignants
Histoire- géo : Une pétition pour les programmes de terminale S
« L’architecture du programme combinée aux exigences d’exhaustivité des épreuves du bac, met les enseignants en difficulté et augmente les risques d’échec pour les élèves ». Une intersyndicale Snes, Cgt, Snalc, Sud demande l’allègement du programme de terminale S.
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/11/10112015Article63[…]
Le CNRD bientôt obligatoire ?
Comment améliorer le Concours national de la résistance et de la déportation (CNRD) ? Un rapport remis le 10 novembre a trouvé une solution. Il suffit de le rendre obligatoire dans tous les collèges et les lycées en l’inscrivant dans le projet d’établissement. Les ministres (Défense et Education nationale) décideront.
Le rapport
http://www.education.gouv.fr/cid95246/un-nouveau-souffle-pour-le-concours[…]
Histoire, tablettes et récits
Comment utiliser les tablettes pour travailler la rédaction du récit ? Géraldine Duboz donne des exemples en 6ème. « Pour l’écriture du récit sur la bataille de Marathon, mes élèves avaient à leur disposition plusieurs documents : une carte de l’Attique, une présentation rapide de la situation avec les Perses, le texte d’Hérodote (avec une illustration de vase grec) et un extrait du documentaire Au nom d’Athènes. Il devaient poser des questions sur l’événement. Les questions ont été classées et ils ont écrit le récit à partir de là. »
A découvrir
http://hg.ac-besancon.fr/2015/10/04/tablette-et-recit/
Ressources pour la classe de première des séries ES et L
Voici la version récente, tenant compte des aménagements, des fiches thématiques à télécharger pour accompagner les programmes d’histoire-géographie en classe de première des séries ES et L.
http://eduscol.education.fr/cid56538/ressources-pour-la-classe-de-premie[…]
Socialisme, communisme, syndicalisme en Allemagne depuis 1875 par les visualisations.
Jean-Christophe Fichet propose trois visualisations résumant le découpage d’une séquence de cours sur cette deuxième question du programme d’histoire « Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne depuis 1875 ». L’intérêt est de permettre à l’élève de comprendre qu’une fiche de révision peut s’élaborer sur d’autres outils avec un autre cadre que le seul textuel, même si ces trois constructions demeurent chargées en rédaction ! Le jeu de trois couleurs associées à trois moments chronologiques de la séquence peut paraître superflu, il offre néanmoins un repère essentiel pour des élèves en difficultés sur l’écrit. Il en va de même pour le choix de quelques illustrations qui fixent les éléments clés de contenus ou qui familièrement aident à « se souvenir »…
http://clio-carto.clionautes.org/socialisme-communisme-syndicalisme.html
Israël – Proche-Orient : des films à utiliser en classe
Charlotte Grimaldi (aidé par d’autres collègues) propose une liste de films à utiliser en AP de terminale ES :
• Tu marcheras sur l’eau d’Etan Fox
• Va, vit et devient de Radu Mihaileanu
• Kedma d’Amos Gitaï
• Les citronniers d’ Eran Riklis
• La visite de la fanfare d’ Eran Kolirin
• La Fiancée syrienne d’Eran Riklis
• Au-delà des murs d’ Uri Barbash
• Valse avec Bachir d’ Ari Folman
• Deux documentaires de S. Bitton sur le conflit israélo-palestinien : Histoire de la Palestine 1 1880/1950 (https://www.youtube.com/watch?v=6dHBaxgBHoY) et Palestine, histoire d’une terre 2 1950-1991 (https://www.youtube.com/watch?v=JweoGUBprkg)
Consulter aussi le DVD de R Nadjari Une histoire du cinéma Israélien (cf. le compte-rendu par Laurent Gayme : ( http://clio-cr.clionautes.org/raphael-nadjari-une-histoire-du-cinema-isr[…]
Les nouveaux programmes du collège
Les nouveaux programmes d’enseignement de l’école et du collège assurent l’acquisition des connaissances et des compétences fondamentales. Ils déclinent et précisent les objectifs définis par le nouveau socle commun, articulé autour des cinq domaines. Conçus par cycle, les nouveaux programmes de la scolarité obligatoire reposent sur une conception nouvelle. Ils s’inscrivent dans un projet global plus attentif à la diversité de leurs rythmes d’acquisition. Chaque programme de cycle est organisé en trois parties complémentaires :
• le volet 1 présente les principaux enjeux et objectifs de formation du cycle, dans la perspective globale de la scolarité obligatoire et de l’acquisition progressive de la culture commune définie par le socle commun ;
• le volet 2 rassemble les contributions des champs disciplinaires ou disciplines à l’acquisition de chacun des cinq domaines de formation du socle commun ;
• le volet 3 précise, par champ disciplinaire ou discipline, les niveaux de maîtrise attendus à la fin du cycle, les compétences et les connaissances à acquérir et mobiliser, des pistes de méthodes, de démarches et d’outils auxquels les enseignants peuvent recourir, des repères de progressivité pour organiser la formation des élèves durant les trois années du cycle.».
http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?pid_bo=33400
Travail autour du film TIMBUKTU
Monsieur Sulmont, professeur d’histoire-géographie au collège Jean de Verrazane, Lyon 9e, vous propose un travail autour du film TIMBUTKU, réalisé par Abderrahmane Sissako et sorti sur les écrans en 2014
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/histoire/spip.php?article1078
Réforme du collège
Dans le cadre de l’accompagnement de la réforme du collège, le mercredi 4 novembre s’est tenue une université d’automne à Reims à laquelle étaient invités à participer un personnel de direction et deux enseignants membres des conseils pédagogiques des établissements. Discours, conférences et synthèse des ateliers sont disponibles.
https://pedagogie.ac-reims.fr/index.php?option=com_flexicontent&v[…]
Les pyramides de l’Égypte antique
La découverte, en 1922, de la tombe de Toutankhamon avait fait l’objet d’un reportage photographique par Harry Burton. Ces images sont désormais présentées en version colorisée sur le site du Dailymail mais également à l’occasion de l’exposition autour du jeune pharaon qui vient d’ouvrir à New York. L’exposition fait aussi l’objet d’un site en ligne avec un plan interactif du tombeau de Toutankhamon.
D’autre part, la technologie et la méthode utilisée actuellement par les équipes du projet Scan Pyramids pour explorer de manière peu invasive les murs des pyramides sont détaillées dans un document facile d’accès riches en représentations de l’organisation des différentes pyramides.
On rappelle aussi l’existence d’un scénario issu de l’Édu’Bases sur la pyramide de Djeser (académie de Montpellier).
http://eduscol.education.fr/histoire-geographie/actualites/actualites/ar[…]
Le tombeau de Toutankamon
http://www.tutnyc.com/theexhibition/#grab
Le projet ScanPyramids
La séquence sur la pyramide de Djeser
http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article248
Tablettes et récits
Comment utiliser les tablettes pour travailler la rédaction du récit ? Géraldine Duboz donne des exemples en 6ème. « Pour l’écriture du récit sur la bataille de Marathon, mes élèves avaient à leur disposition plusieurs documents : une carte de l’Attique, une présentation rapide de la situation avec les Perses, le texte d’Hérodote (avec une illustration de vase grec) et un extrait du documentaire Au nom d’Athènes. Ils devaient poser des questions sur l’événement. Les questions ont été classées et ils ont écrit le récit à partir de là. »
http://hg.ac-besancon.fr/2015/10/04/tablette-et-recit/
Vectorisation des cartes de Cassini
Une équipe de l’EHESS et du laboratoire Cogit de l’IGN vectorise les cartes de Cassini qui datent du XVIIIe siècle pour produire un outil de recherche géographique et historique.
http://eduscol.education.fr/histoire-geographie/actualites/actualites/articl[…]
http://cassini.ehess.fr/cassini/fr/html/index.htm
Mystère d’archives (Arte)
Mystères d’archives est une collection conçue pour découvrir et redécouvrir des images connues ou inédites qui témoignent de notre histoire. Chaque épisode de vingt-six minutes est construit comme une enquête. Par exemple la photo du 21 juillet 1969, un homme marche pour la première fois sur la Lune. Plus de 600 millions de téléspectateurs suivent en direct cette fabuleuse aventure sur les écrans. Dans un contexte d’incessants bras de fer avec les Soviétiques, la médiatisation de la mission Apollo XI a été remarquablement orchestrée et préparée par la NASA. Ce n’est pas un hasard si les premiers pas d’Armstrong sur la Lune sont filmés et montrés en direct, à 360 000 km de la Terre. Mais qui filme lorsque l’on voit Armstrong descendre de l’échelle et faire ses premiers pas ?
Le site
http://www.arte.tv/magazine/mysteresdarchives/fr/
Architecture
Dans le cadre du portail Éduthèque, la Cité de l’architecture et du patrimoine met à la disposition des enseignants du premier et second degré ses ressources concernant ses trois galeries : la galerie des moulages, consacrée à l’histoire de l’architecture et de la sculpture monumentale française du XIIe au XIXe siècle ; la galerie des peintures murales et des vitraux consacrée à la peinture monumentale française du XIe au XVIe siècle ; la galerie d’architecture moderne et contemporaine, pour un panorama de l’architecture française de 1850 à nos jours.
http://www.edutheque.fr/thematiques/arts-et-lettres/partenaire/cite-de-larc[…]
Quelle est l’histoire du drapeau tricolore ?
Pour l’hommage national aux victimes des attentats du 13 novembre, François Hollande a invité les Français à « pavoiser » leur maison avec des drapeaux tricolores. L’occasion de revenir sur les origines de l’emblème de la République, symbole d’unité pour les uns, de nationalisme pour les autres. Réponse tout en conditionnel tant son histoire est pittoresque et incertaine.
http://www.lemonde.fr/attaques-a-paris/video/2015/11/26/quelle-est-donc-l-[…]
Astérix à la conquête de l’espace
Il y a tout juste cinquante ans, la France mettait en orbite son premier satellite, dénommé Astérix. Denis Guthleben, historien des sciences au CNRS, revient sur cet épisode marquant de la conquête spatiale française.
https://lejournal.cnrs.fr/billets/asterix-a-la-conquete-de-lespace
De l’usage de la bande dessinée en histoire médiévale
L’impact de la BD en termes de connaissance reste toutefois ambigu : un puissant stimulant chez l’enfant ou l’adulte, mais il est difficile de dire quel effet cela a sur la connaissance historique. Un article de Benoît Grévin, chargé de recherche au CNRS – LAMOP.
http://www.menestrel.fr/spip.php?article4245
Pour contribuer à la réflexion après les attentats du 13 novembre 2015
Le dossier spécial du Café pédagogique
http://cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2015/Attentats13nov2015.aspx
Géoconfluences
http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/eclairage/pour-contribuer-a-l[…]
Académie de Rouen
http://hist-geo.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article5782
Académie de Lyon
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/histoire/spip.php?article1073
Académie de Reims
https://pedagogie.ac-reims.fr/index.php?option=com_flexicontent&view[…]
Académie de Montepellier
http://disciplines.ac-montpellier.fr/histoire-geographie/enseignement-mora[…]
Jérôme Decuq, professeur d’anglais en lycée :
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/11/14112015Article6358[…]
Jean-Pierre Filiu, sur les menaces de guerre civile en France :
http://www.yabiladi.com/articles/details/40187/jean-pierre-filiu-terrorist[…]
Gilles Kepel
Académie d’Amiens
http://histoire-geo.ac-amiens.fr/?Ressources-pour-presenter-les
Académie de Grenoble
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg/articles.php?lng=fr&pg=1230#deuil
Une infographie du « Monde » réalisée en juin dernier : « Comprendre la domination de l’Etat islamique en 7 minutes »
https://www.youtube.com/watch?v=0sXmf0F6tok
Emmanuel Grange, Géraldine Duboz, Anne Pédron ont préparé des séquences pédagogiques qui vont grandement aider leurs collègues.
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/11/15112015Article63583[…]
Images d’art
Images d’art est un site gratuit qui permet de découvrir, de collectionner et de partager plus de 500 000 images des chefs-d’oeuvre appartenant aux collections des musées français. Images d’art propose ainsi une base de données ouverte de milliers d’artistes et de 500.000 œuvres environ. Une sorte de « Pinterest like » qui présente les œuvres des musées français que l’Agence photographique a numérisées et documentées.
Clio-texte : le transfert est terminé !
Le transfert de cliotexte, la célèbre base de textes de P. Delpin, vers le site des Clionautes est achevé.
http://clio-texte.clionautes.org/
Laïcité à la Bnf
Spécifiquement à l’occasion du 110e anniversaire de la loi du 9 décembre 1905, la Bibliothèque nationale de France consacre une exposition au thème de la laïcité, à partir d’une iconographie issue de ses collections. Un site multimédia est déjà en ligne, qui propose les panneaux d’exposition en téléchargement, ainsi que des ressources complémentaires et des pistes pédagogiques.
Chromecast
Chromecast est une petite clé ou dongle (prix très raisonnable: 39€) qui se branche sur un port HDMI de votre écran TV (ou vidéoprojecteur) pour diffuser des flux multimédias en temps réel.
Elle vous permet de « caster » (= diffuser l’écran de votre appareil sur un écran) facilement tout ce que l’on trouve sur le net : des vidéos depuis les applications (YouTube…), des émissions TV et du replay, des pages web mais aussi vos photos, vidéos, musique, directement sur votre TV, depuis votre smartphone ou tablette ou ordinateur portable.
L’on peut aussi caster un onglet du navigateur Chrome (ordinateur), mais aussi tout un écran (Ordinateur/tablette Android).
Un rappel : Chromecast ne peut pas fonctionner s’il existe un AP en mode isolé, un pare feu et a toujours besoin d’un réseau wifi !
En savoir plus avec le blog de Gilles Badufle
http://blogchromecast.blogspot.fr/
Chromecast
https://www.google.com/intl/fr_fr/chromecast/?utm_source=chromecast.com
La seconde guerre mondiale en webdocumentaires
Vous voulez faire découvrir l’histoire géographie différemment, allons voir du côté des webdocs.
http://www.clionautes.org/spip.php?page=article&id_article=3482
Jésus et l’islam, une nouvelle série documentaire
Cette nouvelle série documentaire sur Arte explore les origines de l’islam et la genèse du Coran. Après le succès de Corpus Christi qui étudiait l’origine de la Bible et du christianisme, Gérard Mordillat et Jérôme Prieur s’attachent aux origines et à l’analyse du Coran dans une série en sept épisodes diffusée le 8, le 9 et le 10 décembre.
Sur le même principe que la précédente, cette série interroge des spécialistes de l’histoire religieuse, des épigraphistes, des philologues, à partir d’une entrée originale : la crucifixion de Jésus telle qu’elle est racontée dans une sourate du Coran. Ceux-ci mettent d’ailleurs en avant la proximité entre les trois monothéismes.
http://eduscol.education.fr/histoire-geographie/actualites/actualites/a[…]
http://www.arte.tv/guide/fr/048641-003/jesus-et-l-islam-1-7
L’immigration délaissée dans les programmes
« Elle est toujours réduite à la portion congrue dans les nouveaux programmes d’histoire de l’École obligatoire alors même que la question de l’immigration est sur le devant de la scène, et sans doute pour bien des années ». Claude Lelièvre demande sa juste place à l’immigration dans les programmes d’histoire.
http://blog.educpros.fr/claudelelievre/2015/11/24/limmigration-ne-devrait-p[…]
Une histoire européenne pour une citoyenneté européenne
Comment construire une citoyenneté européenne ? En lui donnant des racines historiques. L’association européenne de professeurs d’histoire-géo Euroclio lance un appel à projet pour former une équipe d’enseignants et travailler sur une histoire de l’union européenne. Un travail mené en France avec l’APHG.
http://www.aphg.fr/Appel-a-projet-europeen-pour-les-enseignants
Enseigner et commémorer la bataille de Verdun
Le site internet officiel des commémorations de la bataille de Verdun est en ligne et offre aux enseignants à la fois des ressources (un texte d’Antoine Prost sur le statut exceptionnel de cette bataille dans la Grande Guerre, une chronologie en images) mais également une carte des lieux de la bataille qui permettra d’organiser des voyages et sorties scolaires à l’occasion de ce centenaire.
Sur Eduscol 3 ressources sont pointées sur ce thème :
• La bataille de Verdun, symbole de la guerre des tranchées et de la violence de masse (académie de Clermont-Ferrand)
• La bataille de Verdun (académie de Clermont-Ferrand)
• L’expérience combattante dans une guerre totale à travers l’exemple de Verdun (académie de Strasbourg)
Le site officiel
http://verdun2016.centenaire.org/
Clermont
http://www.ac-clermont.fr/disciplines/fileadmin/user_upload/Histoire-Geogr[…]
http://www.ac-clermont.fr/disciplines/fileadmin/user_upload/Histoire-Geogra[…]
Strasbourg
http://www.ac-strasbourg.fr/pedagogie/histoiregeographie/ressources-pedagog[…]
Archives départementales de la Marne
Les Archives départementales de la Marne viennent de mettre à jour sur leur site internet leur base d’images de la première guerre mondiale. Plus de 5000 nouvelles reproductions d’archives privées et iconographiques (photographies, cartes postales, carnets de guerre, lettres, témoignages, papiers officiels…) viennent enrichir le site, portant ainsi à plus de 10 000 le nombre de documents consultables en ligne sur cette période. La plupart de ces documents proviennent de la « Grande Collecte 2014 » : nos remerciements les plus chaleureux vont aux propriétaires qui nous ont confié leurs documents pour alimenter ce site portail ou pour enrichir les collections des Archives. Grâce à ces gestes de sauvegarde, histoires personnelles et familiales contribuent à la connaissance de l’histoire de notre département et de ses habitants.
Deux fonds se distinguent notamment par le nombre important des prises de vue :
• Photographies d’Eugène Geoffriau, infirmier au camp de Mourmelon ;
• Photographies et autres documents de Bernard Ireland Macalpine, quaker, venu aider les populations civiles de la Marne
La propagande à travers les cahiers d’écoliers (1916-1918)
Le site académique du Centenaire de la Grande Guerre propose un nouveau dossier dans son « Espace pédagogique ». Réalisé par L. Ferrière, professeur au collège A. Malraux de Romans/Isère, il s’appuie sur des archives communales. Intitulé « La propagande à travers les cahiers d’écoliers (1916-1918) », il vise à montrer aux élèves que la Grande guerre était le centre des préoccupations quotidiennes des civils, notamment ceux qui avaient leur âge.
A voir
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg/rexlechien.php?lng=fr&pg=1220
Les sons de 1914
Le départ des soldats américains vers le nord est, des chants patriotiques, des discours, des bruits de moteur… Ce site propose une centaine d’enregistrements sonores de cette époque.
http://www.phonobase.org/simple_search.php?Tout=1914-1918&limite=500
La lettre TIC’Édu n°31 (novembre 2015)
Cette lettre présente un bilan d’étapes des travaux académiques mutualisés (TraAM) pour l’année scolaire 2014-2015 et les premiers retours d’expérience sur la thématique « Capacités et moments numériques » prolongée en 2015-2016. Vous y trouverez aussi des informations sur différents événements portés par le ministère : les ateliers numériques du Festival international de géographie de Saint-Dié-des-Vosges et des Rendez-vous de l’Histoire de Blois, l’université d’été de Ludovia, le salon Éducatec-Éducatice, etc.
Dans l’actualité aussi, de nouvelles ressources : sur la COP 21, sur le nouvel enseignement moral et civique, sur le portail Éduthèque.
Cette lettre inaugure enfin une nouvelle rubrique consacrée aux propositions des collègues de lettres-histoire dans les lycées professionnels et présente le rôle des IAN (interlocuteurs académiques pour le numérique) qui viennent de remplacer les IATICE.
La chronique internet 432
La Chronique internet livrée toute chaude par Daniel Letouzey.
http://clioweb.free.fr/chronique/aphg432.pdf
Les précédentes chroniques
