A LIRE…
Les rituels scolaires analysés par Recherches en éducation
C’est un numéro hors série tout à fait passionnant que propose Recherches en éducation. La revue s’attaque aux rituels scolaires. Ceux ci font l’objet d’une prise de conscience et d’un engouement croissants dans l’institution scolaire. Mais cet intérêt cache des finalités différentes.
Votre Guide de rentrée 2015
« Nous allons réparer une injustice aujourd’hui : pourquoi n’y aurait –il que les écoliers allemands qui auraient droit à une Schultüte pour bien débuter leur année scolaire ? Voici donc la « Schultüte » du professeur d’allemand », annonce le Guide de rentrée 2015 du Café pédagogique. En anglais, la collègue promet « 1000 activités pour commencer l´année, pour une première prise de contact et pour les premiers cours classées par niveaux, du primaire A1 au lycée (B1 à B2) ».
Mais retrouvez aussi dans le Guide de rentrée, tous les nouveaux textes officiels, la circulaire de rentrée expliquée, les nouveaux programmes, les nouveaux services enseignants etc. Le Guide offre aussi des ressources pour le nouvel Enseignement Moral et Civique ou le nouveau programme de maternelle.
De la maternelle au lycée, le Guide de rentrée vous aide pour les premiers cours : L’autorité c’est quoi ? La check list des premiers cours, Les 10 commandements du stagiaire, Le redoublement limité, La réforme de l’évaluation y trouvent place. Retrouvez aussi dans le Guide les ressources pour votre discipline (collège – lycée), pour l’école élémentaire et la maternelle.
Lisez le Guide de rentrée 2015
EDITION PRIMAIRE
Primaire : Créez votre Abécédaire du Vivre ensemble
« A comme amour et attention à l’autre, B comme bizarre ou bienséance, C comme convention, comme copains, cour de récréation, ou encore courtoisie… » Le Café pédagogique, avec le Snuipp, la BNF,la Ligue de l’enseignement, la Ville de Paris et les éditions Actes Sud organisent un concours pédagogique à destination des classes de maternelle et d’école élémentaire.
Les classes sont invitées à concevoir leur abécédaire : textes, photos, dessins, sons, collages, toutes les formes sont possibles et tous les supports exploitables pour laisser place à l’inventivité et à l’imagination des classes. A vos crayons ! En participant au concours vous prenez le risque d’offrir à vos élèves un séjour en classe découverte ou différents lots. Inscrivez vous dès maintenant !
Réapprendre à lire avec l’enseignement explicite ?
Peut-on débattre sereinement des méthodes de lecture ? C’est le pari du livre de Sandrine Garcia et Anne-Claudine Olier, deux sociologues qui secouent les certitudes bien installées. Les auteurs brisent tous els tabous et prennent le risque de relacer une guerre des méthodes dont l’école n’a pas fini de payer le prix. Appuyées sur l’histoire des méthodes d’apprentissage, les auteurs ont aussi expérimenté leur propre méthode auprès d’élèves en difficulté. Leur thèse veut réhabiliter un enseignement explicite de l’apprentissage du déchiffrage.
Vis ma vie d’instit
La rentrée est pleine de livres qui parlent de l’école. Mais de tous les livres de la rentrée, « Vis ma vie d’instit » est celui qui touchera le plus les enseignants. C’est celui qu’ils offriront à leur conjoint et au cousin Alex qui prétend réformer l’école…. Car l’ouvrage nous amène directement dans la réalité de la classe. Lucien Marboeuf, plus connu sous le pseudo de « L’instit’humeurs », y dévoile le quotidien de l’école et les convictions des enseignants. Pour le grand public c’est un peu « le monde vu par les profs ». Pour les enseignants, c’est déjà le retour en classe…
Rentrée sereine en maternelle Rep+
Comment se passe la mise en oeuvre de nouveaux programmes ? Comment les enseignants vivent-ils le passage en Rep + ? Au coeur du quartier populaire de la Goutte d’Or, l’école maternelle de la rue Emile Duployé accueille tous ces bouleversements avec sérénité. Les enseignantes se préparent ensemble à accueillir le changement avec curiosité mais aussi recul. Celui que l’on peut avoir quand la confiance est là.
Primaire : Les banques de l’évaluation de CE2 sont en ligne
Trois livrets d’évaluation, près de 400 fiches (200 en français, 200 en maths) : l’évaluation introduite en CE2 cette année bénéficie de documents copieux. » Issus d’épreuves étalonnées, validées sur des échantillons nationaux par la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (Depp), les exercices proposés sont centrés sur les compétences mises en jeu dans les apprentissages, indépendamment des méthodes pédagogiques employées. Ils permettent aux enseignants d’apprécier le degré de maîtrise de la compétence évaluée et d’adapter leur progression pédagogique aux besoins recensés ». L’évaluation est obligatoire mais ne doit pas forcément porter sur tous les élèves de la classe.
La classe plaisir : Une année pleine d’expérimentations
Cette année de classe est vraiment prometteuse. J’aurai une classe de CE1 et avec mes deux collègues de CE1 eux aussi, et nous allons mener des projets communs fort réjouissants, je l’espère.
Maternelle : L’entrée en activités
» Un petit signal sonore résonne dans la classe. Il rappelle à qui veut l’entendre que les ateliers vont bientôt commencer. L’élève dont c’est le tour me présente les ateliers du matin… Il n’y a donc aucun regroupement collectif pour la passation de consignes aux PS/MS. » C. Lemoine présente sur son blog la mise en activité des PS, MS et GS dans son école. C’est l’occasion de présenter les ateliers en autonomie ou semi-dirigés.
Elémentaire : Se présenter de façon ludique
Il y a mille et une façon de briser la glace le jour de la rentrée. Le site couleurs d’instit propose un simple jeu de dé à réaliser soi-même
Maternelle : Les documents d’accompagnement sont enfin publiés
Publiés le 28 août, les documents d’accompagnement des nouveaux programmes de maternelle paraissent bien tard. Ils proposent des pistes, des vidéos pour la mise en œuvre des programmes pour 6 thèmes : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Graphisme et écriture, Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Jouer et apprendre et La scolarisation des enfants de moins de 3 ans. Voilà du moins ce qui est annoncé. Car en réalité, à cette rentrée, nombre de ressources sont absentes et les enseignants doivent se contenter de pdf. Publiés trop tard, les documents d’accompagnement sont aussi trop rares.
Démarrer en maternelle : A la découverte de l’autre…
Une toute première activité avec la tablette numérique en petite section, à la rentrée : se présenter, présenter les autres. Véronique Favre partage avec nous la fabrication d’un album électronique pour entrer dans le groupe classe, constituer le groupe classe.
Elémentaire : Le carnet de bord de l’enseignant
« Mystic Lolly » met à jour son site et nous propose le carnet de bord de l’enseignant 2015-2016. En 13 pages, l’enseignant y enferme les informations précieuses dont il a beoin : inspecteur, suivi des 108 heures etc.
Primaire : Accueillir les familles
Comment fonctionne l »école ? Comment communiquer avec elle ? Quels projets y sont développés ? Quelles aides recevoir ? L’école La Rucklin présente son livret d’accueil des familles 2015. Un livret facile à adapter..
LETTRES
Jérôme Lagaillarde : Le smartphone en français pour apprendre ?
Quand le matériel informatique de l’établissement manque ou défaille, pourquoi ne pas faire appel à celui des élèves ? Au lieu d’interdire les smartphones, ne serait-il pas plus pertinent d’en inventer des usages pédagogiques ? C’est la question, cruciale, du BYOD (« Bring Your Own Device », « apportez votre propre matériel »). C’est le pari lancé et gagné par Jérôme Lagaillarde, professeur de lettres au collège Georges Méliès à Paris. Il éclaire ici les modalités, les possibilités et les enjeux d’une utilisation des smartphones en cours de français : un choix que certains jugeront risqué, et qui s’avère pourtant essentiel pour renforcer certains apprentissages tout en éduquant à la responsabilité.
Français : Et si on changeait la disposition de la classe ?
Sur son site toujours stimulant, Celia Guerrieri, professeure de lettres en lycée dans l’académie de Nice, dresse le bilan d’une année d’expérience de la classe en îlots. Elle éclaire les objectifs d’une nouvelle disposition qui permet d’esquiver les dérives du cours frontal. Elle rend compte des appréciations des élèves eux-mêmes et des difficultés rencontrées (gestion de la classe, de l’espace, du lourd programme de première…). Le bilan s’avère positif : « Les élèves gagnent en autonomie et en investissement personnel ; les élèves apprennent à collaborer ; le dialogue devient réel et non plus artificiel et chacun prend plus facilement la parole, y compris les plus timides. »
Français : Partager liens et ressources avec les élèves
Un « pearltreee » (arbre à perles) permet de rassembler et d’organiser en ligne tous les liens de son choix. Cet outil de veille et de curation est utilisé par les enseignants de lettres du collège Pablo Picasso à Montesson. Ils mutualisent ainsi, à destination des élèves eux-mêmes, des ressources variées autour de la langue, de la littérature, de la préparation au brevet des collèges…
Reformuler pour apprendre, apprendre à reformuler
« Recherches », revue de didactique et de pédagogie du français, publie un passionnant dossier sur une pratique scolaire fréquente et pourtant peu interrogée : la reformulation. Ce geste professionnel, qui appartient au métier de l’élève comme à celui de l’enseignant, apparait comme « une nécessité pour faire vivre au sein d’une classe, dans un contexte constamment renouvelé, les savoirs et les discours ». Le dossier éclaire des pratiques variées, de l’école au lycée.
L’HEBDO SCIENCES HUMAINES
EMC : Des ressources pour l’enseigner
Publiés tardivement, les programmes d’enseignement moral et civique (EMC) entrent néanmoins en application en bloc de l’école au lycée à la rentrée 2015. Les enseignants n’ont donc plus que quelques jours pour préparer leurs cours, pour tous les niveaux en même temps. En l’absence de ressources ministérielles, c’est vers eux-mêmes que les enseignants se tournent pour échanger des documents et des progressions pour la rentrée. Voici des aides pour aborder ces programmes à l’école et au collège.
Apprendre à rédiger un texte organisé
L’exercice est un classique des épreuves du brevet en histoire-géo. Mais son intérêt va bien au-delà. Apprendre à rédiger un texte organisé est une compétence transversale du collège. Charlotte Dimanchin et Nathalie Verstraete rendent compte du travail d’un groupe d’enseignants sur la liaison collège – lycée. Ils ont réalisé une fiche méthode capable d’être utilisée au collège et au lycée et d’accompagner les élèves.
Histoire : Rentrez frisé…
On nous promet le « retour » d ela chronologie dans les nouveaux programmes d’histoire. Comme si les enseignants avaient un jour décidé de ne plus faire de chronologie avec leurs élèves ! Faire des frises chronologiques a été et est toujours leur souci. Pour les aider deux outils intéressant. Sur le site Micetfr, un outil tout simple pour réaliser un bel axe chronologique à la portée des enseignants et des élèves. Sur le site de l’INRAP, une chronologie de la préhistoire à lère contemporaine qui présente l’histoire avec un autre regard : celui des archéologues. Même décentrement pour cette chronologie économique réalisée par la Cité de l’économie.
Géo – Eco : L’Europe dans le monde
Population, conditions de vie, santé, éducation et formation, marché du travail, économie et finance, commerce, industrie et services, recherche et communication, transports, agriculture, environnement et énergie: l’édition 2015 de la publication d’Eurostat «The EU in the world» compare l’Union européenne (UE) avec les quinze pays du G20 non-membres de l’UE à travers treize thèmes statistiques et sur la base d’une série de données européennes et internationales.
Eco : Varoufakis dans The Conversation
L’ancien ministre des finances grec, économiste de formation, fait face à 9 économistes dans cet article de The Conversation. Il revient sur la politique économique de Syriza.
Histoire- Géo : Bien démarrer en seconde
Comment utiliser un powerpoint ? Qu’est ce que c’est qu’une bonne synthèse ? Thomas Galoisy propose à ses élèves de seconde de se frotter à des cours, des vidéos , des synthèses pour apprendre les premiers chapitres d’histoire-géo de seconde et au final revenir sur leur façon de travailler et apprendre.
L’EMC, le CDI et l’EPS
« Qu’est-ce qui est vraiment inacceptable dans un match de foot ? » Laureline Lemoine, professeure documentaliste et Alain Voltz, professeur d’EPS, ont fait travailler des collégiens sur cette question.
SES : Un jeu sur le marché
La Cité de l’économie met en ligne un jeu sérieux gratuit sur la fixation des prix du marché. « Le jeu de marché du mouton est une expérience ludique collective pour aider à comprendre le fonctionnement d’un marché. Il met en scène la formation d’un prix et la convergence vers un prix d’équilibre à travers l’exemple d’un marché fictif du mouton. Ceci, au cours d’une partie d’ 1 h 15 environ, à laquelle vous pouvez faire participer de 8 à 20 joueurs. » Le jeu nécessite un ordinateur relié à internet et mobilise un mobile, par exemple le smartphone d’un élève…
Après Charlie : Apprenez à débattre
L’enseignement moral et civique doit il enseigner et soumettre les élèves aux valeurs républicaines ou amener l’exercice de ces valeurs dans les classes pour les faire vivre par les élèves ? Si l’on opte pour la seconde solution, alors on trouvera dans « L’après Charlie. 20 questions pour en débattre » une aide précieuse pour les débats en classe.
L’HEBDO SCIENCES
Sciences : Ne ratez pas l’apéro forum !
Et si vous rencontriez avec vos élèves un chercheur ? Si vous vous formiez à la démarche d’expérimentation scientifique pour votre enseignement ? Si vous vous lanciez dans les sciences émergentes en classe ? Si vous utilisiez des « mystères » pour initier des démarches d’investigation en classe ? Voilà quelques uns des projets que propose l’Espace des Sciences Pierre-Gilles de Gennes à Paris. Pour les découvrir, rencontrer l’équipe, connaitre ses autres propositions, l’ESPGG organise le 18 septembre de 17 à 18h30 un « Apéro Forum des enseignants. Vous êtes professeur des écoles ou enseignant du secondaire (collège, lycée, BEP, Filière Pro, Bac Pro), n’hésitez pas, vous êtes invité.
Hebdo-Sciences : Les secrets de l’université d’été Mer-Education
La 3ème édition de l’université Mer-Education vient de s’achever à Brest (29). La formation a regroupé des enseignants de toute la France et Territoires d’Outre-mer mais aussi du Maroc et du Brésil. Comment réussir la rencontre entre chercheurs et enseignants ? Comment faire naître des idées de projets pluridisciplinaires chez les enseignants ? Secrets de fabrication de Mer-Education avec Anouck Hubert, chargée de mission à l’Institut Universitaire Européen de la Mer, qui considère les enseignants comme des VIP.
Hebdo-Sciences : 70 professeurs en formation à Mer-Education
70 professeurs du second degré ont suivi la formation pluridisciplinaire Mer-Education à Brest du 24 au 28 août. La 3ème édition de cette université d’été rencontre un vif succès. Des micro-algues à la gestion des stocks de poissons dans l’océan, enseignants et chercheurs ont échangé toute la semaine sur le thème « Nourrir les hommes ». Objectif : élaborer des projets pédagogiques dans les établissements scolaires. Quels sont les retours des professeurs suite à cette formation ? Quel bilan de cette 3ème édition ? Interview croisée avec 3 de ces enseignants qui ont suivi la semaine de formation ; Stéphanie, enseignante en français en lycée professionnel, Katell Leriche, enseignante de SVT en lycée et Philippe Colas, enseignant de technologie au collège.
Maths : Des activités pour préparer le passage vers l’université
Des enseignants de l’académie de Creteil proposent des exercices interdisciplinaires (maths physique) qui préparent le passage du lycée série S vers l’université. Un dossier de 5 exemples qui vont de la trajectoire d’une balle de tennis vers les logarithmes.
Physique : Vraie ou fausse monnaie ?
Gildas Guillory propose un joli TP de physique en 1ère S qui peut être donnée en accompagnement personnalisé. Les élèves doivent travailler sur l’authentification des pièces de monnaie à l’aide d’un profilomètre.
L’HEBDO LANGUES
Les profs de langues retournent à l’école de Cyber Langues
Cyber Langues 2015 c’est déjà fini ! Ouverte le 24, la grande rencontre des professeurs de langues s’est terminée le 26. Pendant 3 jours, une trentaine d’intervenants ont partagé leur projet et leur pratique pédagogiques avec leurs collègues. Le Café pédagogique y était. Un blog spécial publie les reportages sur l’événement.
Lisez le blog…
Appareils mobiles, monde virtuel et narration numérique : Un autre monde III
Stéphanie Woessner enseigne l’anglais et le français au lycée en Allemagne et Christophe Jaeglin est professeur d’allemand au collège de Munster. Ils mènent un projet d’échange virtuel franco-allemand depuis maintenant 3 ans. « En développant notre projet d’échange virtuel « Un autre monde / Eine andere Welt » qui s’est entretemps établi et a remporté plusieurs prix, dont le prix européen MEDEA 2014 pour des médias éducatifs produits par les utilisateurs, nous avons commencé à intégrer dans le projet des tendances récentes dans le monde de l’éducation numérique : la narration numérique et les appareils mobiles afin de donner un cadre à la fois plus interactif et plus facile au projet. «
Le son et les langues : Des outils pour ses ressources audios avec Guillaume Ogier
Dans son atelier de Cyber Langues, Guillaume Ogier présente de nombreux moyens de trouver, manipuler, stocker et partager de l’audio. Guillaume Ogier est professeur d’anglais dans la Loire depuis 10 ans, les TICE sont au centre de son enseignement. Il est formateur et interlocuteur académique TICE et mène de nombreux projets expérimentaux.
Numérique et plaisir d’apprendre
Comment stimuler créativité et interactivité pour un plaisir d’apprendre retrouvé ? Maël Joyeux , enseignante d’anglais au lycée François Villon des Mureaux (Yvelines) et formatrice académique pour l’ESPE de l’académie de Versailles, ainsi que Laurence Peyressatre-Gillot, enseignante d’anglais au lycée Richelieu de Rueil-Malmaison (Hauts de Seine) et coordinatrice de la formation interlangues pour l’académie de Versailles, donnent à Cyber Langues quelques idées pour stimuler la créativité des élèves en utilisant le numérique.
Cyber-Langues a fêté ses 15 ans !
Depuis 15 ans, Cyber-Langues poursuit les mêmes objectifs : promouvoir et encourager l’usage des TICE et l’apprentissage des langues; faire connaître les initiatives de terrain, les actions innovantes; diffuser et soutenir les pratiques intégrant les TIC dans toutes les langues vivantes. Et l’association y parvient très bien, notamment en proposant à la fin de chaque été, ce colloque des plus intéressants, alternant conférences (le matin) et ateliers de pratique l’après-midi.
EPS
Création d’une unité facultative dans le bac pro
Le Journal officiel du 28 juillet annonce la création dans le diplôme du baccalauréat professionnel une unité facultative « éducation physique et sportive » évaluée en mode ponctuel terminal. Là aussi, l’entrée en application c’est la rentrée.
