Organiser le procès d’un personnage
Au lycée Charlie Chaplin à Décines-Charpieu dans le
Rhône, les secondes de Claire Augé-Rabier ont mené le
procès de la Marquise de Merteuil, sulfureuse héroïne du
roman de Laclos « Les Liaisons dangereuses ». Par-delà la
réflexion ainsi déployée sur les caractéristiques du
personnage et les significations de l’œuvre,
l’expérience donne un surcroît de réalité au monde
romanesque qui vit dans l’actualité de la réception
qu’en font les élèves. Elle permet aussi de
travailler les compétences argumentatives et orales en
faisant l’expérience citoyenne d’un débat
judiciaire. Le procès, filmé par des élèves de
l’option cinéma, est visible en ligne.
Sur le site du lycée :
http://www.lyceecharliechaplin.com/index.php/la-vie-au-lycee/les-travaux[…]
Enquêtes avec tablettes au collège
« Bonsoir, Claire, nous sommes en direct d’Athènes
où nous sommes en présence du Minotaure qui a accepté de
répondre à nos questions ! » Ainsi parle un élève de
Patricia Bonnard, professeure de lettres au collège
Leprince-Ringuet de Genas, dans le cadre d’un
projet intitulé « Sur la piste du tueur. ». Avec leurs
tablettes numériques, ils ont conçu, réalisé, monté de
savoureux reportages-enquêtes sur des monstres
légendaires : le Minotaure, Méduse, Barbe-bleue…
Les réalisations, savoureuses, ont permis de travailler
capacités de recherche et de traitement de
l’information, compétences orales et numériques,
connaissances historiques et artistiques : elles
montrent, s’il en était besoin et comme le dit
l’enseignante, que « le français, c’est pas
que des dictées »…
Sur le site de l’enseignante :
http://lefrancaiscestpasquedesdictees.blogspot.fr/2015/02/mission-3-un-[…]
Les tablettes en français dans le Café :
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/04/09042014Article63[…]
Un jeu pédagogique pour interroger ses pratiques du
net
Le site « Enseignement.be » propose un riche dossier
pédagogique et ludique pour apprendre aux jeunes à
maîtriser internet plutôt que de se laisser maîtriser par
lui. Parmi les nombreuses fiches et activités proposées,
on trouvera par exemple un jeu des portraits pour aider
l’élève à cerner ses usages et son profil
d’internaute : le butineur, le blogueur de
l’extime, la pipelette du Net, le chatteur free
rider, le club member, l’Xtrem gamer… Ce «
Jeu-diagnostic » vise à aider les adolescents à
identifier leurs propres comportements sur la toile pour
lancer réflexion et partage d’expériences entre
professeur(s) et élèves.
http://www.enseignement.be/index.php?page=26149
Quand un collège mobilise pour faire aimer les
livres
Mené par une équipe d’enseignants d’un petit
collège rural de la Haute-Vienne, le projet « Faites des
livres » vise l’entrée dans la lecture plaisir
pour combattre l’illettrisme et le décrochage
scolaire. Axé sur des ateliers de lecture et
d’écriture, l’opération s’enrichit
d’activités pédagogiques et culturelles variées
au-delà du collège : voyages pédagogiques dans des salons
du livre, rencontres d’auteurs (par exemple avec
Catherine Gualtiéro), soutien assuré par des bénévoles
… Bel aboutissement à venir : l’organisation
en mai 2015 d’une Semaine littéraire et du Premier
festival international de littérature jeunesse de
Saint-Junien en présence d’Azouz Begag et de
Bernard Friot. A l’occasion de ce salon seront
édités et distribués gratuitement 2000 livres recueillant
les créations des élèves au cours de l’année.
Le blog du projet :
http://blogs.crdp-limousin.fr/87-st-junien-college-langevin-faites[…]
Un atelier d’écriture sur le blog du collège Paul
Langevin :
http://blogs.crdp-limousin.fr/87-st-junien-college-langevin/2015/01/25[…]
Le programme du Festival :
http://www.anlci.gouv.fr/Actualites/Agir-ensemble-contre-l-illettrism[…]
Quand un CVL prend en main l’orientation
Rendre les lycéens pleinement acteurs de leur parcours
scolaire, c’est le bel objectif d’un
dispositif original mis en place au lycée de
l’Iroise à Brest : un speed dating de
l’orientation ! Des groupes de seconde y sont
conviés à rencontrer successivement des groupes de
première et terminale ES, L et S pour affiner leur choix
de série. Imaginé et lancé par Claire Berest, professeure
de français, le dispositif a été généralisé et organisé
par les élèves élus au Conseil de la Vie Lycéenne :
construire son avenir, c’est aussi développer
autonomie, responsabilité, estime de soi…
Le speed dating 2015 sur le site du lycée :
http://www.college-lycee-iroise-brest.ac-rennes.fr/spip.php?article665
Le speed dating 2014 dans le Café :
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/02/17022014Article63[…]
La twictée, comment ça marche ?
Travailler l’orthographe de façon active et
collaborative, c’est ce que propose le dispositif
original de la twictée. Une vidéo réalisée dans le cadre
du Refer 2015 éclaire les modalités et les intérêts
d’une telle activité de « dictée via Twitter »,
mené en l’occurrence par des élèves de Champigneaux
en France en réseau d’apprentissage avec des élèves
de Sainte-Catherine-de la-Jacques-Cartier au Québec : des
défis orthographiques sont organisés en ligne sur
le réseau, les élèves utilisent Twitter pour transmettre
les justifications en 140 caractères et fixer ainsi les
connaissances, le dispositif invite à une pratique
authentique, donc motivante, de la langue ainsi
qu’à une réflexion partagée sur celle-ci.
Témoignages d’élèves : « Ca nous apprend à
respecter les autres et à ne pas faire de fautes ! »,
« On fait de la dictée avec la technologie, c’est
ça qui est magique ! »
La vidéo :
https://www.youtube.com/embed/V2cMN8hCOKU
Dans le Café :
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/09/22092014Article63[…]
Le site du Refer :
Quand l’orthographe devient graphique
Les procédés mnémotechniques sont connus pour aider à
apprendre et retenir. Sandrine Campese publie ainsi « 99
dessins pour ne plus faire de fautes » : un recueil de
propositions pour visualiser des règles, surmonter des
difficultés de la langue, rendre l’orthographe plus
ludique. Une invitation à ce que chacun, à son tour, se
mette à dessiner les mots pour mieux les écrire ?
Sur le site de l’éditeur :
http://www.editionsopportun.com/produit/82/9782360753611/99 de[…]
Présentation vidéo :
https://www.youtube.com/watch?v=5ZPUi4xEe6k
Le site de l’auteure :
Un jeu de l’oie pour travailler
l’orthographe
Le site « Apprendre à éduquer » propose de télécharger un
jeu de l’oie pour réviser l’orthographe en
s’amusant. Utilisable du CM1 à la 5ème,
l’activité propose un parcours ludique pour réviser
par exemple les homophones et les lettres muettes. Les
interactions entre les joueurs sont favorisées :
dans certaines cases, c’est le voisin qui doit
proposer un mot au joueur que ce dernier devra épeler, le
voisin pourra alors moduler la difficulté des mots
proposés selon l’âge et les difficultés des autres
joueurs.
http://apprendreaeduquer.fr/un-jeu-de-loie-pour-reviser-lorthographe-en[…]
Le slam pour faire du français autrement
Le slam est un mode d’expression libre et créatif
qui invite à travailler tout à la fois l’écrit et
l’oral : le texte rédigé est amené à être dit face
à un public, sans musique ni accessoires. Réalisé par
Canopé Académie de Champagne-Ardenne, un DVD, « Slam, le
français autrement », en éclaire les intérêts
pédagogiques, à l’école, au collège et au
lycée. Au menu : des explications et des
exemples, des ateliers et des témoignages. Au final : un
joli moyen de développer aussi le plaisir des mots,
l’estime de soi et le sens du partage.
http://www.sceren.com/cyber-librairie-cndp.aspx?l=slam-le-francais-aut[…]
Lecture jeunesse à l’heure numérique
L’association « Lecture jeunesse » refonde son
site. Analyses théoriques ou critiques de nouveautés en
littérature jeunesse : on peut y trouver des ressources
variées pour favoriser la lecture chez les adolescents et
les jeunes adultes. Par exemple y est présenté un projet
actuellement en cours au collège Valmy à Paris : la
création collective d’un livre
numérique. Le site se prolonge par une
revue trimestrielle, « Lecture jeune », dont le numéro de
mars a pour thème central « Du cross-média au
transmédia » : il s’agit de percevoir comment les
nouveaux supports transforment nos façons de lire, de
regarder, de raconter…
Le site :
http://www.lecturejeunesse.org/
La revue :
http://www.lecturejeunesse.org/livre/du-cross-media-au-transmedia-n15[…]
Le projet du collège Valmy :
http://www.lecturejeunesse.org/livre/des-collegiens-createurs-dun-ebook/
Enquête sur les pratiques de lecture
Le Centre National du Livre a mené une enquête sur les
Français et la lecture. Alors que le marché du livre a
baissé en 2014, il s’agissait de « comprendre les
Français dans leur rapport au livre et à la lecture, à
travers l’analyse de leurs pratiques, de leurs
perceptions ou de leurs sources de prescription ». Est
confirmé le rôle essentiel joué par la famille :
l’importance qu’elle accorde à la lecture
pendant l’enfance a un impact particulièrement fort
sur le taux de grands lecteurs tandis que l’absence
de livres dans le foyer fabrique des non-lecteurs. Les
pratiques s’avèrent quelque peu genrées : les
hommes lisent plutôt livres d’Histoire, de sciences
et BD ; les femmes sont plus lectrices de livres
pratiques et de romans. La dynamique de lecture
s’affaiblit : si près de la moitié des lecteurs
déclarent lire autant qu’avant, la tendance est
globalement à la baisse, surtout chez les 15-24 ans (45%
lisent de moins en moins de livres contre 33% chez leurs
aînés). Le manque de temps et la concurrence des loisirs
sont chez eux les principaux freins à la lecture. Les
15-24 ans seraient aussi davantage que leurs aînés
incités à lire par les discussions sur les réseaux
sociaux.
Le rapport complet en ligne :
http://www.centrenationaldulivre.fr/fr/actualites/aid-666/les_fra[…]
Le français, langue fort vivante
La Semaine de la langue française et de la francophonie
s’est déployée du 14 au 22 mars 2015.
L’Observatoire de la langue française fait le point
dans une éclairante vidéo en ligne sur la situation du
français dans le monde. On dénombrait 135 millions de
francophones en 1990, on en compte 275 millions en 2014 :
54,7 % des locuteurs quotidiens habitent d’ailleurs
l’Afrique. Le français est la 2ème langue la plus
apprise dans le monde après l’anglais : le FLE, en
progression de 6% depuis 2010, intéresse 6% des élèves en
Asie et Océanie, 13% en Amérique, 22 % en Europe, 52% en
Afrique du nord et Moyen-Orient.
On recense 900 000 enseignants utilisent le français
comme langue d’enseignement et 125 millions
d’apprenants. A condition que les progrès de la
scolarisation en français se poursuivent à travers le
monde, le nombre de francophones atteindrait 767 millions
en 2060.
Sur internet, le français est la 4ème langue utilisée :
il est employé par 180 millions d’internautes.
Le français s’enrichit constamment de nouveaux
termes et de nouveaux usages. En 50 ans le dictionnaire
de l’Académie française s’est
considérablement étoffé : au total, ce sont près de 60
000 mots qui devraient figurer à la nomenclature de
l’édition en cours, soit un accroissement de
l’ordre de 25 000 mots par rapport à la précédente
édition. Pour saluer la langue française en tant que
langue vivante, donc susceptible
d’évolutions, on lira aussi par exemple un
remarquable guide belge de féminisation des
noms de métiers.
Vidéo en ligne :
https://www.youtube.com/watch?sns=tw&v=lIgy8APXFyI&app=desktop
Guide de féminisation des noms de métiers :
http://www.lalanguefrancaiseenfete.be/index.php?eID=tx_nawsecuredl&u=[…]
BTS Culture générale : rectificatif au B.O.
On s’en souvient peut-être : le B.O. du 28 janvier
2015 présentant les thèmes de Culture générale et
expression en 2ème année de BTS était erroné. Le B.O. du
26 mars 2015 vient effectivement le corriger. Le nouveau
thème, intitulé « Je me souviens », invite à explorer la
question de la mémoire : « Comment concilier devoir de
mémoire et nécessité de l’oubli ? Comment entretenir la
mémoire tout en respectant le mouvement de la vie ?
Comment, somme toute, faire que la mémoire reste vive ? »
Contrairement à l’annonce initiale, le thème
conservé est bel et bien « Ces objets qui
nous envahissent : objets cultes, culte des objets » et
non « Cette part de rêve que chacun porte en soi ».
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=86770
