Avec ses 5èmes du collège Pierre Mendes-France de Tourcoing, Carole Guérin-Callebout a mené une intéressante expérience d’usage des tablettes en lettres pour tenter d’en mesurer la plus-value pédagogique. Il s’agit de développer des démarches actives, « sensibles et tactiles », de lecture et d’écriture : un sonnet de Du Bellay est accompagné de documents variés (cartes, photos, tableaux, liens internet …) à travers lesquels les élèves circulent pour enrichir leur lecture avant d’explorer le texte lui-même par un travail de surlignage ; en relation avec le « Livre des merveilles » de Marco Polo, les élèves produisent un carnet de voyage numérique, cartographient leur itinéraire avec le logiciel Skitch Touch, ancrent davantage le récit en menant des recherches sur Google Earth … Les tablettes, souligne l’enseignante, renforcent la motivation et l’individualisation, elles permettent aux élèves d’être « plus longtemps et avec une plus grande qualité » en action, elles donnent « corps et sens aux activités » de lecture et d’écriture.
L’Hebdo Lettres : Tablettes : le français tactile et sensible ?
