Dyslexie, Dysorthographie, Dyscalculie, Dysgraphie : quelles sont les nouveautés ou les originalités dans chacun des troubles de l’apprentissage de la Lecture, du Calcul, et de l’Ecriture ? Coordonné par le Pr Yves Chaix, le numéro 128 de la revue de l’ANAE fait le point. Pour la dyslexie, il aborde les facteurs visuels et phonologiques. » Dans le domaine du CALCUL, nous connaissons les liens existant entre doigts et nombres notamment depuis les travaux de Michel Fayol », écrit le Pr. Chaix. « Mais le caractère indispensable des gnosies digitales dans le développement des aptitudes numériques reste discuté. Les travaux de Catherine Thevenot sur ces questions à partir d’un modèle pathologique original, celui de l’enfant hémiplégique, apportent ainsi des éclairages nouveaux. Pour l’écriture, deux aspects sont à l’œuvre un aspect moteur et un aspect linguistique. Régis Soppelsa et Jean Michel Albaret présentent, dans leur article, un nouvel outil d’évaluation de l’écriture (BHK-Ado) chez les collégiens ».
Quoi de neuf dans les troubles de l’apprentissage ?
