Versailles 3D
Le portail EDUTHEQUE vient d’être lancé par le ministère de l’éducation nationale.
il s’agit d’un portail d’accès gratuit à des ressources pédagogiques numériques culturelles et scientifiques pour les enseignants du premier et second degré (accès exclusif EN). Après inscription rapide et gratuite (pour vous et éventuellement vos classes) à l’aide de votre adresse professionnelle et de votre identifiant de messagerie académique, vous pourrez accéder à de très nombreuses ressources, dont certaines qui étaient auparavant payantes. Les partenaires ont très largement élargi aux enseignants leur offre grand public avec des ressources et des fonctionnalités exclusives (téléchargement, accès aux notices complètes…).
A ce jour par exemple, vous pourrez accéder (mais le portail va élargir prochainement son offre) à :
· IGN édugéo (entièrement gratuit), toute fonctionnalité dont téléchargements
· Insee
· INA et jalon (accès limité)
· lesite.tv (accès limité à 45 vidéos par mois)
· l’histoire par l’image
· panorama de l’art
· des musées (par exemple le Louvre : 2000 œuvres téléchargeables avec notice..)
· des sites culturels et artistiques (cité de la musique, Antigone en ligne, BNF…)
des sites scientifiques (CNRD, CNES, BRGM…)
L’intérêt de ce portail est la possibilité de pouvoir télécharger les ressources et éventuellement d’obtenir un code d’accès pour les élèves. Pour certains sites, l’abonnement des établissement n’est donc peut-être plus nécessaire (Edugéo).
Eduthèque
http://www.edutheque.fr/accueil.html
La bête humaine
La version restaurée de La bête humaine, film réalisé par Jean Renoir, adapté du romand d’Emile Zola sortira à partir du 27 novembre prochain au cinéma. A cette occasion, un dossier pédagogique a été rédigé par Philippe Leclercq, enseignant, rédacteur au CNDP et critique de cinéma. Il contient des pistes d’accompagnement en Histoire (Première et Terminale) et en Français (Terminale), en particulier :
· De Zola à Renoir : contextes historiques
· Un tableau synoptique relevant les différences et les similitudes entre le roman et le film
· Une analyse de séquences et un commentaire d’images
Voir le dossier (format zip)
http://www.acaciasfilms.com/uploads/images/presse/bete_humaine_DP.pdf.zip
La curation des Clionautes
Les Clionautes, après Facebook et Twitter, vous proposent la « curation » d’articles concernant les domaines qui sont leur raison d’être : leurs disciplines (Histoire et Géographie), leur utilisation avec le numérique (en classe, avec les réseaux sociaux), la formation scientifique de leurs adhérents.
Voir
Sur la Toile : http://www.scoop.it/t/cliotweets
Sur Twitter en consultant le compte @jmcrosnier
Versailles 3D
En ligne, le projet Versailles 3D : magnifique.
Voir
http://www.versailles3d.com/fr/en-video/de-louis-xiii-a-la-revolution.html
Acropole
Une superbe vision de l’Acropole, animée avec une musique en plus.
Le site
http://greece.greekreporter.com/2013/11/18/the-parthenon-like-you-ve-never-seen-it-before/
Scolarisation des élèves en situation de handicap
Afin d’aider à la scolarisation des élèves en situation de handicap dans le second degré, éduscol a mis en ligne douze modules qui présentent tous des séquences pédagogiques adaptées dans sept disciplines dont 2 modules nous concerne directement.
« Le but de ces documents est d’accompagner les enseignants pour qu’ils puissent adapter leur pédagogie à un élève handicapé, et ainsi répondre aux besoins éducatifs particuliers de celui-ci en fonction des caractéristiques et de la sévérité de son trouble. Ainsi, c’est au quotidien, au sein de chaque classe de collège ou de lycée, à travers des démarches pédagogiques adaptées, que les professeurs peuvent mettre en œuvre les conditions d’une accessibilité pédagogique réussie. Ces ressources disciplinaires proposent aux enseignants pour chaque séquence des aménagements pédagogiques afin de favoriser la scolarisation des élèves en situation de handicap (sensoriels, moteurs ou avec troubles des apprentissages) dans le second degré. »
Sur Eduscol
Langues et cultures de l’Antiquité
Pour le collège et le lycée, Eduscol met en ligne un ensemble de ressources dédiées aux langues et cultures de l’Antiquité.
Dans la continuité des orientations tracées lors des Rencontres « Mondes anciens / Mondes modernes », ces ressources explorent les rapports entre langues anciennes et langues modernes, mondes anciens et mondes modernes, langues anciennes et divers champs disciplinaires.
S’adressant à tous les professeurs de lettres, chaque document met en résonance fondements théoriques et propositions de mise en oeuvre venues de collèges et de lycées des différentes académies.
Voir
http://eduscol.education.fr/cid73887/refondation-lca.html
Jean Moulin
L’espace « Pour mémoire » du CNDP consacre un dossier pédagogique à la personnalité de Jean Moulin et à son action pendant la Seconde Guerre mondiale. Jean Moulin, un héros de l’ombre a été conçu selon les recommandations des programmes et s’adresse aux enseignants du primaire, des classes de troisième et de première. Élaboré pour faciliter le travail des enseignants, ce dossier permet une double entrée dans le sujet grâce à des documents (iconographie, textes) accompagnés de pistes pédagogiques.
Site web du CNDP
http://www.cndp.fr/pour-memoire/jean-moulin-un-heros-de-lombre/introduction.html
Traite négrière
Une exposition virtuelle en ligne très riche sur la traite négrière à la Rochelle. On peut travailler avec les élèves et/ou utiliser de nombreux documents d’archives !
Le site
Les guillotinés de la Révolution Française
Ce site présente (y compris nominativement) les Guillotinés de la Révolution française.
Le site
http://les.guillotines.free.fr/doc.htm
Type:Ride, l’histoire de l’écriture en jouant
Ce jeu sérieux proposé par Arte porte sur l’histoire de l’écriture. Voici la présentation faite sur le site Thot cursus :
« L’invention et l’évolution de l’écriture se déroulent sur des millénaires et sont pleines de rebondissement. L’entreprise de jeux Cosmografik a produit, en collaboration avec la chaîne télévisée Arte et d’autres partenaires, un jeu sur l’histoire de l’écriture. Le site d’Arte donnr un accès gratuit aux cinq premiers niveaux du jeu.
Le joueur déplacera avec les flèches de son clavier deux points (un tréma ?) qui voyageront dans des niveaux composés de typographies et de pièges. Son seul autre mouvement possible sera le saut effectué avec la barre d’espacement. Le défi sera de récupérer les 26 lettres de l’alphabet disséminées tout au long des trajets. Certaines sont aisées à trouver, mais le tout se corsera au fil des niveaux. Le joueur croisera en plus de grands astérisques qui donneront accès à des textes sur d’importants moments de l’histoire de l’écriture.
La réalisation du jeu est impeccable. Les décors sont somptueux, truffés d’illustrations et de caractères alphabétiques. L’univers sonore est également riche. Les compositions musicales collent aux thèmes et sont excellentes. Il est d’ailleurs recommandé de jouer avec un casque d’écoute pour profiter à plein de cet environnement sonore. Les niveaux sont suffisamment développés et distrayants pour que l’on passe déjà de très bons moments avec les cinq premiers. Sans compter qu’ils peuvent tous être rejoués afin de récupérer les lettres que l’on aurait manquées lors du premier passage. Ceux qui en veulent plus pourront télécharger le jeu complet pour environ 3 dollars sur la boutique Apple ou Android. Une magnifique réalisation qui vaut la peine d’être essayée. » (http://cursus.edu/institutions-formations-ressources/formation/20811/histoire-ecriture-jouant-magnifique/)
Pour jouer, c’est sur Arte (les 5 premiers niveaux uniquement)
http://typerider.arte.tv/#/jeu
Actualités Jalons (octobre 2013)
Avec le concours du Ministère de l’Education Nationale, l’Ina mettra en ligne d’ici la fin de l’année, 300 nouveaux documents :
· Des compléments aux corpus Europe et Mondialisation dans les prochains jours, permettant de renforcer les thématiques de la relance européenne depuis 1979 ;
· La mondialisation est abordée notamment sous l’angle des mobilités, des flux et réseaux de communication ; des dynamiques et territoires ;
· Un corpus consacré au développement durable : enjeux et acteurs, gestion des ressources et espaces terrestres, l’aménagement de la ville ;
· Un nouveau corpus sera dédié à l’histoire des arts ;
· Le corpus littérature propose aux enseignants d’aborder l’étude des genres littéraires (théâtre, roman, nouvelle, poésie) du XVIIème siècle à nos jours au travers de nombreux extraits d’adaptations pour la télévision et de documentaires ;
· Le corpus sciences et techniques sera actualisé et enrichi ;
Le site
http://fresques.ina.fr/jalons/accueil
Formation linguistique pour les enseignant(e)s d’allemand ou de disciplines non-linguistiques
Le Goethe-Institut propose pendant les vacances scolaires d’hiver une formation linguistique pour les enseignant(e)s d’allemand ou de disciplines non-linguistiques (DNL) venant d’Allemagne et de France. Au programme : réactivation des connaissances linguistiques, échange sur des questions de civilisation, d’actualité et de pédagogie. Les activités culturelles et la découverte de la ville font partie du séjour. Ce stage est encadré par une formatrice française et une formatrice allemande, toutes les deux spécialistes de la méthode tandem.
Participation aux frais : 160 €. Cette somme inclut l’hébergement, les frais du cours et du programme, mais pas les frais de voyage.
Inscription jusqu’au 5 janvier 2014.
Contact
Equipement Tice en histoire-géographie
Sur le site des Clionautes une « remontée de terrain » à partir de la liste H-Français.
Voir
http://www.clionautes.org/spip.php?article3067
Licra / Aphg, un partenariat se noue
L’Association des Professeurs d’Histoire et de Géographie (APHG) a cosigné un communiqué de presse commun avec la LICRA. Il s’agit, pour les deux associations, de bâtir un partenariat durable et des actions ciblées en matière de concours scolaires, d’éducation à la citoyenneté, d’information des enseignants et de lutte contre les discriminations de tous ordres.
Voir
http://www.licra.org/fr/communique/rencontre-nationale-aphg-licra%C2%A0-pour-partenariat-durable
Le communiqué
http://www.licra.org/licra/sites/default/uploads/CP Licra APHG(1).pdf
« Heimat » d’Edgar Reitz : Les Racines Du Rêve
Edgar Reitz n’en aura donc jamais fini avec l’histoire de l’Allemagne, son pays. Après l’évocation de l’évolution économique, sociale et politique de l’Allemagne du XXème siècle, à travers la saga d’une famille originaire d’un village imaginaire, une trilogie déjà intitulée « Heimat », trente ans de travail sur petit et grand écran et un succès planétaire, Edgar Reitz fait aujourd’hui renaître les ancêtres villageois de cette même famille au cours d’années charnières (1842-1844). Et le cinéaste parvient à restituer à partir du prisme d’un hameau de Husrück, au cœur de la Rhénanie-Palatinat encore prussienne, la vie quotidienne et ses séismes intimes, les événements visibles et les mouvements souterrains qui forgent l’histoire.
En savoir plus
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/10/24102013Article635181948881537162.aspx
« Le dernier des injustes » de Claude Lanzmann : Par-delà le bien et le mal
http://cafepedagogique.net/SiteCollectionImages/1211136.jpg
Avec ce film qui sort le 13 novembre, le réalisateur de « Shoah » revient ici sur le sujet, devenu matière vive de son expérience de cinéaste et de sa vie. En 1975 à Rome, pendant le tournage du documentaire, il filme Benjamin Murmelstein, le dernier président du conseil juif du ghetto de Theresienstadt et le seul survivant parmi les « doyens » des juifs, et, en 2012, il met en scène ces entretiens en revenant à Theresienstadt, la ville « donnée aux Juifs par Hitler.
Lire
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/11/12112013Article635198363312387603.aspx
Un dossier pédagogique
http://www.le-pacte.com/france/prochainement/detail/le-dernier-des-injustes/
Centenaire de la Grande Guerre
Plateforme 14
Plateforme 14, sur le site de la mission centenaire, est construit autour du film de Laurent Véray, La cicatrice. « Une famille dans la Grande guerre, consacrée à la correspondance en 1914-1918 des Résal, une famille d’ingénieurs et polytechniciens ». Ce film sera diffusé sur France 3 au printemps 2014. « Cette correspondance exceptionnelle par son ampleur et sa richesse documentaire a été tout d’abord transcrite par Paul Résal qui a mesuré son intérêt et souhaité sa préservation, travail qui a été poursuivi par son fils Jacques Résal. Une partie de cette correspondance est en cours d’édition. » . Des pistes pédagogiques sont proposées et les enseignants sont invités à s’emparer du corpus et proposer les travaux menés avec leurs élèves.
Pour accéder à la ressource
http://centenaire.org/fr/plateforme-14-accueil
Le centenaire dans l’académie de Grenoble
Un site académique dédié au Centenaire de la Première Guerre mondiale dans l’académie de Grenoble est accessible depuis vendredi 8 novembre à partir du site disciplinaire d’histoire géographie (logo sur le côté droit).
Ce site recense des informations relatives aux manifestations, expositions qui auront lieu dans l’académie (agenda), fait le lien avec les musées et archives des départements, afin d’avoir une approche locale, territoriale. Il recense aussi différents sites Iinternet qui nous semblent intéressants pour aborder la Première Guerre mondiale.
Des séquences pédagogiques ainsi que les premiers dossiers labellisés sont aussi accessibles.
Ce site se veut interdegré, interdisciplinaire. Il s’enrichira au fur et à mesure du cycle commémoratif.
Le site
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/centenaire/
La Première Guerre mondiale expliquée à travers ses archives
Ce cours d’histoire de l’université Paris ouest- Nanterre est un Moocs.
Le cours
https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/courses/Paris10/10001/Trimestre_1_2014/about
Qu’est-ce qu’un Moocs ?
La Première Guerre mondiale et la Caraïbe
En liaison avec les manifestations qui vont commémorer le centième anniversaire du début du premier conflit mondial, la Société d’Histoire de la Guadeloupe organise les 19 et 20 mai 2014 un colloque sur la Première Guerre mondiale et la Caraïbe.
La Société d’Histoire lance un appel à communication, en précisant que le résumé (1.000 caractères et liste des sources utilisées) devra être soumis au comité scientifique du colloque au plus tard à la date limite du 1er février 2014.
En savoir plus
http://cths.fr/an/societe.php?id=919
La Première Guerre mondiale et les Jalons de l’INA
Les Jalons pour l’Histoire du Temps Présent de l’INA proposent un parcours pédagogique sur la première guerre mondiale pour le site de la Mission du centenaire de la Première Guerre Mondiale. La sélection des films portant sur la Première Guerre mondiale a été faite majoritairement au sein des fonds Pathé et Gaumont. Elle s’est donnée comme objectif d’illustrer plusieurs dimensions du conflit, conformément à l’approche développée dans le cadre des programmes de troisième et de première.
Le parcours
Comment enseigne-t-on la Première guerre mondiale aux jeunes Français ?
http://cafepedagogique.net/SiteCollectionImages/1211134.jpg
Bourrage de crâne ou pas ? Oubli de la chronologie ou pas ? Grands hommes ignorés ou magnifiés ? Roman national ou histoire scientifique ? Comment les enseignants français abordent la première guerre mondiale en classe ? Qu’en retiennent les élèves ? Que disent les programmes ?
Lire
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/11/12112013Article635198363318471720.aspx
14-18 : Pas de réhabilitation des fusillés?
« Il y eut aussi ceux qui furent vaincus non par l’ennemi, mais par l’angoisse, par l’épuisement né des conditions extrêmes qui leur étaient imposées. Certains furent condamnés de façon arbitraire et passés par les armes. Cent ans plus tard, il nous revient d’aborder dans un esprit de réconciliation cette douloureuse question des fusillés… Je souhaite, au nom de la République, qu’aucun des Français qui participèrent à cette mêlée furieuse ne soit oublié. C’est pourquoi je demande au ministre de la Défense qu’une place soit accordée à l’histoire des fusillés au musée de l’Armée aux Invalides, dans ce lieu qui porte le récit de la Guerre. De même, je souhaite que les dossiers des conseils de guerre soient numérisés et disponibles. Il ne s’agit plus aujourd’hui de juger et encore moins de rejuger ». Dans son discours du 7 novembre, F Hollande a écarté l’idée de la réhabilitation des fusillés pou rl »exemple. Cela reste pourtant un beau sujet de travail en classe.
Lire
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/11/08112013Article635194907536898074.aspx
Etudier les poilus en classe
C’est un véritable guide pratique pour jeunes historiens que publie le cabinet d’ingénierie mémorielle et culturelle En Envor. La brochure explique comment travailler sur les poilus de sa commune des archives à Internet en passant par l’enquête de terrain. Pour le centenaire, voici un guide pratique qui invite à multiplier les projets.
En savoir plus
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/11/04112013Article635191344697114465.aspx
