Lycée

Echanges ‘Praxes’, métiers filmés, écriture d’un conte

‘Praxes’ pour les échanges franco-allemands

Dans le cadre du 50ème anniversaire du Traité de l’Elysée, la France et l’Allemagne créent ‘Praxes’. Le dispositif vise à favoriser la mobilité des jeunes de 18 à 30 ans, désireux d’effectuer un stage dans le pays partenaire. ‘Praxes’ est ouvert à tous, scolaires, salariés, étudiants, en formation professionnelle ou demandeurs d’emploi.

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2013/01/23012013Article[…]

Des films sur les métiers

Sur le site suisse officiel de la ‘Berufsberatung’ vous trouverez des informations et films sur les métiers. Les vidéos sont très bien faites et montrent le quotidien dans le métier. C’est excellent pour entraîner les élèves à l’accent suisse. Certaines vidéos ne s’afficheront d’ailleurs qu’en Suisse pour des raisons de droit, mais dans la plupart des cas, la vidéo entière ou une partie du moins s’affichera.

http://www.berufsberatung.ch/dyn/15646.aspx

Dossier complet sur ‘Le conte’

Le CNDP propose sur son site, en complément au TDC n° 1045, du 1er décembre 2012 et dans la collection l@ngues_en_ligne, « Le conte », un dossier accompagné de fiches d’activités pédagogiques en allemand, pour les niveaux primaire, collège et lycée. Pour le lycée, le dossier s’intitule « Dire, écrire un conte autrement ». Dans ce dossier pédagogique, on part de son expérience personnelle du conte, on s’interroge sur sa signification, pour le réécrire (EE) ou le raconter (EO) dans une nouvelle perspective. La séquence permet ainsi d’initier le passage du niveau B1 (détails significatifs, articulations chronologiques et logiques essentielles du récit) au niveau B2 (notion de point de vue, implicite).

http://www.cndp.fr/tdc/tous-les-numeros/le-conte.html

Mettre en oeuvre les notions au programme du cycle terminal

Comment mettre en oeuvre les notions au programme du cycle terminal ? Voici quelques fiches pratiques interlangues qui peuvent aider les collègues de lycée à organiser leur progression annuelle et à intégrer correctement les documents audio et l’évaluation de la compréhension orale : schéma explicatif – construire une séquence autour d’une notion ; fiche ressource pour les professeurs: Repères pour l’exploration d’une notion ; fiche ressource pour les professeurs: croisement notions – domaines ; choisir un support pour l’évaluation de la compréhension de l’oral : méthodologie par rapport aux niveaux B1 et B2. Merci à B. Crabère notre collègue de russe du Café pour ces informations :

http://www.ac-aix-marseille.fr/pedagogie/jcms/c_87392/fr/upload/do[…]