La revue « Recherches », née dans l’académie de Lille, tente de réfléchir sur les pratiques d’enseignement du français, de diffuser les innovations pédagogiques et les recherches scientifiques. Elle consacre son nouveau numéro à la question des « discours en classe de français » : une notion qui étrangement a disparu des programmes les plus récents alors que les chercheurs continuent à s’y intéresser, en affinant leur approche de la question, et que les enseignants dans les classes utilisent toujours ces classifications souvent utiles.
Au sommaire de ce riche dossier : des analyses sur les oscillations terminologiques, sur la scolarisation de l’argumentation et des images au collège, sur l’évolution des sujets d’écriture d’invention au bac de français, les genres de discours dans les albums documentaires en primaire, le genre scolaire de la dissertation, les émotions dans le discours argumentatif
Au programme aussi de la publication : des propositions au collège comme au lycée, qui interrogent les effets des contextes d’usage sur les écrits lus ou produits, autour du discours publicitaire, des genres du portrait, de la narration de recherches en maths et en français et des discours attendus à l’oral du bac.
