Apprendre avec le numérique

Par Anne Delannoy

Si vous n’êtes pas abonnés aux Cahiers Pédagogiques, commandez le dernier numéro (n°498, juin 2012), il fait le point sur les usages, les apports et les enjeux du numérique dans l’éducation. Son intérêt principal est l’ouverture à tout type de pratiques, de l’école primaire au lycée, et à toute discipline, des langues aux mathématiques en passant par les lettres et la géographie. Il permet donc de dresser un panorama intéressant de pratiques innovantes. Les enseignants qui partagent leur expérience y ajoutent tous un recul réflexif sur l’apport de ces pratiques dans leur discipline. Ce dossier permet par ailleurs au professeur documentaliste de repérer les usages des autres enseignants et d’y entrevoir la place qu’il peut y occuper.

En bonus certains articles peuvent être consultés gratuitement sur le site dont une réflexion menée par des collègues de l’académie de Rouen, Marie-Astrid Médevielle et Angèle Stalder : « Éveiller l’élève à la culture informationnelle ».

Dans un contexte numérique où le statut de l’élève évolue – de chercheur d’information il peut en devenir producteur – il y a, selon elles, trois grandes notions complexes à aborder : la source, la fiabilité de la source (évaluation de l’information et autorité de l’auteur) et le droit de l’information. Former les élèves à la veille informationnelle c’est les rendre acteurs de cet apprentissage de la culture de l’information. « Ne pas former l’élève à la culture de l’information c’est risquer d’augmenter la fracture numérique qui existe déjà, marquant une différence entre l’élève débrouillard et l’élève info-lettré. Éveiller l’élève à la culture informationnelle c’est donner à chacun les moyens de se former tout au long de la vie pour tous les aspects de la vie. »

Présentation du Cahiers Pédagogiques n° 498 : Apprendre avec le numérique

L’article Éveiller l’élève à la culture informationnelle de M.A. Médevielle et A. Stalder

On pourra compléter la réflexion ébauchée dans cet article par la lecture de la synthèse des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) sur le site Eduscol. Les TraAM s’inscrivent dans une démarche de développement de l’usage des TICE, et de leur intégration dans les disciplines. Les thèmes et les participants sont renouvelés chaque année. Pour l’année scolaire 2011/2012, le thème général en documentation était : « Permettre aux élèves de construire leur démarche de veille numérique : apprendre aux élèves à élaborer et mettre en place une stratégie de veille numérique en adéquation avec leur projet de travail ». La synthèse rend compte de la réflexion sur les enjeux de cette formation et de sa mise en œuvre par des propositions de scénarios pédagogiques.

Sur Éduscol, synthèse des TraAm 2011-2012

Le numéro 27 des « Hors séries numériques » des Cahiers Pédagogiques de juin 2012 est consacré à thème : « Développer les compétences dans les pratiques documentaires » : disponible uniquement en téléchargement au format pdf, à lire dans l’herbe, sur sa tablette ou sa liseuse. Conçu en deux parties, « Un chantier ouvert » rassemble des articles inédits, et dans un deuxième temps la revue fait un retour dans ses archives.

Muriel Frish ouvre le dossier en posant une question centrale à savoir comment passer de l’information à la connaissance. Vincent Liquète, en proposant de définir plus spécifiquement les compétences en jeu dans les apprentissages numériques, détermine cinq savoirs numériques et quatre compétences informationnelles sur lesquels il propose de s’appuyer pour faire entrer la culture de l’information à l’école. Wikipédia, les ENT, les tablettes et quelques exemples d’activités pour mettre en œuvre les compétences info-documentaires complètent le dossier. Dans les archives, quelques textes de 1995 mis en regard des questionnements actuels permettent d’analyser la situation de la profession avec recul et de noter que certaines interrogations n’ont pas évoluées.

Présentation du Hors-série numérique n°27 des Cahiers Pédagogiques

Lors d’un discours prononcé à l’Académie française le 1er mars 2011, Michel Serres décrivait un nouvel humain qu’il baptisait  » Petite Poucette « , pour sa capacité à envoyer des messages avec son pouce, et revenait sur les mutations du monde actuel et notamment l’omniprésence des technologies mobiles et l’émergence du web communautaire. Ce discours a été repris et étoffé dans un ouvrage publié aux éditions du Pommier dans la collection Manifestes : 84 pages pour une pause réflexive enrichissante par un philosophe optimiste !

Présentation de l’ouvrage sur le site de l’éditeur

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