Par Eric Castanet
L’innovation pédagogique c’est vous ! Ce n’est pas seulement ce qui est impulsé par le ministère. C’est aussi ce que les enseignants inventent et réalisent dans leur classe, avec ou sans partenaire extérieur, en toute liberté. Venez découvrir les projets de quelques collègues.
Bravo à tous ceux qui ont envoyé un projet pour participer au forum.
Projet ecomarathon shell au Lycée professionnel Jean Caillaud Puyguillen :
Réalisation complète d’un véhicule électrique solaire en vue de participer à l’écomarathon shell en 2013 avec la section chaudronnerie industriel, productique et électrotechnique du lycée. 2008-2009 : Etude du projet 2009-2010 : recherche de sponsors, réalisation maquette carrosserie, premier prototype roulant 2010-2011 : début de la réalisation de la carrosserie à l’échelle 1, premier essai de fonctionnement au lycée. 2011-2012 : Fin de la réalisation de la carrosserie en fibre de carbone, premier essai sur route du véhicule et mesures avec panneaux solaires 2012-2013 : Finalisation sur piste et dépose du dossier de participation.
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À la découverte de la chimie dans notre région pour renouer avec le goût des sciences au Collège G. Charpak :
Dans le cadre de la DP3, les élèves, grâce à leurs rencontres au collège et à nos visites, découvrent un champ professionnel peu connu et pourtant porteur d’emplois dans notre région. Ils enrichissent ainsi leur culture générale par rapport aux métiers, aux différents parcours scolaires et au monde de l’entreprise ce qui les aide pour la construction de leur projet personnel d’orientation.
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Nuclé@ction au Lycée Ampère :
Jeu sérieux réalisé en classe de terminale scientifique, autour de l’énergie nucléaire. Le jeu se déroule sur 12 heures élève, de part et d’autre des vacances de pâques de façon à permettre aux élèves de travailler sur un temps plus long. lien vers la plateforme collaborative : http://nucleaireunenjeuserieux.wordpress.com/
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L’atelier du (petit) scientifique à l’école Michel Lefèvre :
Il s’agit de la mise en place d’un atelier scientifique permettant à de jeunes élèves (CP) de découvrir les différents aspects de la démarche expérimentale, ceci à travers la pose d’une énigme à caractère scientifique que les élèves tentent ensuite de résoudre.
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Mini-éolienne au Collège Gabriel de Montgommery :
L’idée principale des élèves était de créer leur propre énergie de manière écologique. Le projet « Mini-éolienne » consistait donc à créer une éolienne à axe vertical de type Darrieus et petite taille (1 m) avec uniquement du matériel recyclé. A terme, l’éolienne sera installée sur le toit du collège et rechargera une batterie qui alimentera des appareils de la salle de Technologie (aspirateur robot, station météo, etc.). La 1ère phase était consacrée à la validation du concept à l’aide d’une maquette de 30 cm. Le groupe de 15 élèves de 4ème et de 3ème ont choisi leur propre chef de projet et ont créé leur éolienne avec une répartition des tâches comme dans une véritable gestion de projet. Seuls les appareils de mesures (station météo, …) ont été achetés.
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La Physique-Chimie en Maternelle et Primaire au Collège Trianon, Ecole Maternelle François Duval, Ecole Primaire Perriolat :
Professeur de physique chimie au collège, je suis allé faire des expériences en maternelle et en primaire. Les objectifs de l’action sont les suivants : – Permettre à des élèves de primaire de manipuler, – Former des élèves de primaire pour qu’il puisse diriger une manipulation avec une autre classe, – Promouvoir une démarche d’investigation, – Échanger sa pratique avec des professeurs des écoles, – Permettre de construire une base de manipulations parfois plus accessibles que la Main à la pâte.
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Clim@ction au Lycée G.Tillion, Lycée P.Valéry, séminaire salésien de Sherbrooke :
Clim@ction est un jeu de rôle hybride et multijoueur sur les énergies et le développement durable. Les élèves sont amenés à construire ensemble et en partie à distance un Plan Climat Énergie territorial, depuis le diagnostic énergétique jusqu’au projet d’aménagement. Les joueurs choisissent leur rôle : associations internationales de citoyens ou d’élus, entreprises internationales de production d’énergies durables ou d’efficacité énergétique. En coopération avec une classe outre-atlantique (grâce à une plateforme en ligne), ils se construisent d’abord une identité (nom, logo, historique, objectifs) qu’ils présentent aux autres participants à l’oral. Les élus passent alors leur « commande » : faire de leur territoire un modèle en terme d’énergies et de développement durable. Ils exposent leur cahier des charges. Dans la deuxième phase, les entreprises travaillent à proposer un projet localisé sur le territoire, qu’elles présentent à différentes étapes d’avancement pour pouvoir s’adapter aux remarques des partenaires. Ce projet est soumis à concours, mais les entreprises peuvent s’allier pour se montrer plus convaincantes…
http://eductice.ens-lyon.fr/EducTice/projets/en-cours/geomati[…]
SL Sciences et Préhistoire au Lycée Jules Ferry :
Ce projet se déroule en classe de seconde générale et technologique, au cours de l’option SL, sciences de laboratoire. Il a pour but d’intéresser les élèves aux sciences en leur proposant des travaux stimulants et innovants, de leur apprendre les méthodes et les pratiques de laboratoire, en travaillant sur un thème » sciences et préhistoire » fil conducteur tout au long de l’année. http://eole.lycee-jules-ferry.ac-nice.fr/ljf/index.php?o[…]
http://www.facebook.com/#!/pages/SL-et-pr%C3%A9histoi[…]
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Steamulator au Collège A.dreux, LPI de Boulay Faulquemont, Collège de Folschviller :
La compétition est le plus prodigieux terrain d’expérimentation. Ce milieu exigeant, où rigueur et précision riment avec performance et fiabilité, est un banc d’essai inégalable. Si la compétition est le moteur de sa passion, les élèves impliqués dans le projet « Steamulator » cherchent à imaginer et développer une solution écologique complète permettant à une écurie professionnelle de pouvoir préparer ses pilotes pour leurs saisons sportives tout en réduisant de manière significative son empreinte carbone … anticipant la conversion prochaine de voitures à moteurs thermiques, puis l’entrée prochaine des moteurs électriques dans des domaines aussi variés que : • les voitures de compétition, • les véhicules de pré-série, • véhicules spéciaux industriels et militaires. Au service des véhicules du futur, « Steamulator » souhaite ensuite offrir le fruit de leurs travaux et le savoir-faire à tous les acteurs de la mobilité motorisée en leur apportant un accompagnement pour l’intégration de solutions de simulations innovantes et respectueuses de l’environnement.
Page facebook du projet:
http://www.facebook.com/#!/pages/Equipe-steamulator[…]
Blog des projet du collège (y compris STEAMULATOR):
http://www.forum-orleans2012.net/ProjectView.aspx?P[…]
Encourager les vocations scientifiques, technologiques et professionnelles Collège La Loge des Bois, LP Sully, Lycée Rémi Belleau :
Le collège La Loge des Bois de Senonches dispose d’abris à vélos installés en 2008 dans le cadre d’un projet mené par les délégués de classes et les éco-délégués. L’équipe enseignante de sciences (SVT, Physique Chimie) et technologies profite de l’année de l’Energie durable et de l’installation d’une ferme photovoltaïque à proximité de l’établissement pour mettre en place un projet de liaison collège-LP-lycée centré sur l’installation de panneaux solaires permettant non seulement de fournir de la lumière à ces abris à vélos mais aussi d’encourager les vocations scientifiques, technologiques et industrielles des élèves.
http://www.forum-orleans2012.net/ProjectView.aspx?[…]
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