Parrains et parrainages du Réseau Education Sans Frontières …
Frackowiak : « Aucune réforme ne pourra réussir si l’on ne met pas l’élève au cœur du système »
Les révélations du rapport de la Commission des finances du Sénat l Réactions au plan numérique de Luc Chatel l Salaire : Les enseignants déclassés l Des parents refusent les profs stagiaires l Les attributions de Luc Chatel définies l La FSU fait 20 propositions pour l’Ecole
Les secteurs créateurs d’emploi l Lancement des finales nationales des Olympiades des métiers.
Dernier jour : Participez à La Malle aux écritures !.
Le Collège du Rouret (06) participe à la Journée mondiale contre le sida
Le socle commun en débat à l’IREA l Véronique Izard au colloqium du DEC…
Le web 2 en histoire-géo l Agricole : Le Web 2 se décline aussi en vert l Les cadres 20 ans après
Le fait du jour
Parrains et parrainages du Réseau Education Sans Frontières
A Carcassonne, le réseau RESF mène de nombreuses actions, la dernière en date étant le parrainage républicain d’enfants sans papiers, un exemple de cette résistance locale, anonyme et quotidienne à ce qui pour tous les humanistes est tout simplement inconcevable. RESF est un réseau composé de profs, de parents, de citoyens à engagement variable mais constant qui ont souvent franchi le pas dans un élan d’indignation parce que l’enfance devrait être intouchable.
Monique Royer a visité l’équipe de Carcassonne de RESF. Une équipe qui milite au quotidien pour accompagner les enfants sans papiers et leur famille pour qu’ils deviennent des élèves comme les autres.
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Frackowiak : « Aucune réforme ne pourra réussir si l’on ne met pas l’élève au cœur du système »
Son premier livre, « Pour l’école du futur », était un livre de colère contre » l’entreprise de destruction de l’école publique » de la droite et une certaine absence de la gauche. Le nouvel ouvrage de Pierre Frackowiak pose les conditions de la reconstruction. Il invite à remettre l’élèves au centre de l’école mais pas un élève artificiel. C’est l’enfant dans sa complexité et sa personnalité qui doit être reconnu.
Quel projet pour l’école en 2012 ? Pierre Frackowiak propose des leviers pour changer l’école. Changer de regard sur ses acteurs d’abord. Changer de programmes aussi et abandonner les « nouveaux vieux » programmes. Faire évoluer le métier d’enseignant. Donner toute sa place à la pédagogie. Même si l’ouvrage règle quelques comptes (les évaluations controles, quelques anciens collègues de l’inspection, quelques ministres récents…), il se termine par cette vision d’un chantier pour l’Ecole.
Pierre Frackowiak répond à nos questions sur ce nouvel ouvrage qui sort actuellement en librairie.
Lisez l’entretien avec P Frackowiak
Les révélations du rapport de la Commission des finances du Sénat
Les sénateurs Gérard Longuet et Thierry Foucaud ont examiné le budget de l’éducation nationale pour la commission des finances du Sénat. Si les conclusion de ce rapport n’étonnent guère, on relève quelques découvertes intéressantes au long des paragraphes de ce texte assez technique.
L’incroyable augmentation du nombre des PPRE. Les jeunes français sont-ils de plus en plus faibles ? Sans doute si l’on en croit l’effarante évolution du nombre des PPRE, ces programmes personnalisés de réussite éducative censés aider les élèves en difficulté à l’école et au collège. Selon les données publiées par le Sénat, on serait passé de 5 à 8,5% des élèves suivant un PPRE en seulement trois ans (de 2006-2007 à 2008-2009). Il semble que plus de 70% des redoublants par exemple soient inscrits en PPRE. Evidemment cela interroge sur l’utilisation de ces moyens. Le Sénat pose la question de leur efficacité et annonce qu’une enquête est en cours.
Peut-on apprécier l’évolution du nombre d’emploi à l’éducation nationale ? En principe oui, puisque chaque année le parlement vote (à la baisse !) l’évolution du nombre d’emplois. Mais les rapporteurs soulignent qu’il y a un écart significatif (2%) entre la réalité et les données officielles. « Les « corrections techniques » apportées au plafond d’emplois du MEN représentent 2 % du plafond d’emplois 2010. De tels ordres de grandeurs ne peuvent que laisser sceptique sur le pilotage du plafond d’emplois du premier employeur de l’Etat », écrivent-ils. « Si l’on admet que les corrections opérées en 2011 relèvent bel et bien, dans leur totalité, d’un effort de sincérité budgétaire, elles invalident rétrospectivement les plafonds soumis au vote du Parlement au cours des dernières années, compromettent la crédibilité des précédents schémas d’emplois et rendent impossible une réelle appréciation objective de l’effort du ministère en matière de réduction de ses effectifs ». A l’origine des « corrections techniques » différents phénomènes comme des départs en retraite imprévisibles, des débordements dans les emplois de contractuels dans les académies et sans doute aussi, le rapport ne le dit pas mais le Se-Unsa l’avait remarqué, quelques « ajustements » de gestion décidés par le ministère. Malgré tout pas moins de 151 000 emplois ont disparu dans l’éducation nationale depuis 2003 soit – 13% !
Le maraudage des emplois de l’enseignement agricole. Grosse surprise des rapporteurs : le nombre d’emplois enseignants déclarés ne correspond pas au nombre attendu. Pour une raison toute simple : le ministère de l’enseignement agricole ne tient pas compte des décisions votées par le parlement ! » Votre commission note avec étonnement que les chiffres ci-dessus cités et présentés dans le PAP ne tiennent compte ni de l’impact de l’amendement voté par le Sénat l’année dernière qui prévoyait le rétablissement de 150 emplois sur le programme 143 (ou 50 ETPT en 2010) ; ni du moratoire relatif à la suppression des postes dans l’enseignement public appliqué à la rentrée 2010, qui porte sur 75 emplois », notent le srapporteurs. On se souvient que ces emplois avaient été arrachés au terme d’un véritable lutte avec le gouvernement. « Ainsi la suppression annoncée en 2011 de 149 ETPT correspond à la suppression de 224 emplois à la rentrée 2010, conformément au schéma d’emplois voté en loi de finances initiale pour 2010. Or, entre l’amendement du Sénat, voté l’année dernière, et le moratoire sur la suppression de postes décidé en 2010-2011 par le ministre, ce sont 225 emplois qui devraient être maintenus, et non supprimés, pendant l’année scolaire 2010-2011. Or, ce maintien n’apparaît pas dans le projet annuel de performances ».
Réactions au plan numérique de Luc Chatel
JM Fourgous, le Snuipp et le Sgen-Cfdt réagissent, de façon différente, au plan numérique annoncé par Luc Chatel le 28 novembre.
« La conjugaison du rapport parlementaire et du plan du Ministre accélère indéniablement le développement du numérique à l’école« , estime le député UMP JM Fourgous, auteur d’un rapport remarqué sur l’école numérique. « Mais le prochain grand combat, pour Jean-Michel Fourgous, dans la lutte contre l’échec scolaire, c’est d’intensifier la recherche sur la pédagogie car les outils numériques impactent directement la pédagogie », remarque-t-il, marquant ainsi sa différence.
Pour le Sgen, « si le ministre se déclare volontariste dans l’usage du numérique, la place qu’il déclare vouloir lui attribuer et les moyens proposés sont en décalage avec les usages et les enjeux ». Le syndicat demande un appui aux productions numériques « libres » et à la formation des personnels. Pour le Sgen-CFDT, « qui organisera le 11 mai prochain un colloque : « Conditions de travail, numérique et transformation de l’école », l’usage de l’outil numérique n’apportera aucun changement tant que le logiciel « éducation nationale » restera celui conçu au XIXe siècle ».
Le Snuipp estime que le plan « laisse l’école primaire sur sa faim ». Il relève la faiblesse des crédits de formation et d’équipement et demande « une participation de l’Etat comme pour le plan école numérique rurale qui a connu un franc succès et la création d’un fond de péréquation pour aider les communes en difficultés à mener des investissements en faveur des technologies éducatives ».
Communiqué SGEN
Salaire : Les enseignants déclassés
Il ne suffit pas qu’une étude de l’Insee établisse que les salaires réels des agents de l’Etat, sans les 50 000 agents le splus faiblement qualifiés, aient diminué de 0,1% en 2008. Le document montre surtout le fort écart, à l’intérieur de la fonction publique entre les salaires enseignants et ceux des cadres des autres ministères. Si le salaire moyen net des cadres de la onction publique d’Etat s’établit à 31 048 €, celui des cadres de la police est à 40 283, des personnels administratifs à 44 920 et des enseignants à 19 079€. L’écart est le même pourles professions intermédiaires : police à 25 740 €, administratifs à 25 990, enseignants (instits , pegc) à 18 894.
Des parents refusent les profs stagiaires
Dure entrée dans le métier pour les professeurs stagiaires. Alors qu’ils s’apprêtent en Ile-de-FRance à manifester le 1er décembre à l’appel de l’intersyndicale et de leur collectif , ils se heurtent aussi aux refus des parents. Selon Le Parisien, des blocages ont été organisé spar des parents dans plusieurs villes de banlieues pour s’opposer à l’arrivée des nouveaux professeurs des écoles stagiaires.
Les attributions de Luc Chatel définies
Le Journal Officiel du 26 novembre a défini précisément les attributions du ministre de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative. Dépendent de son autorité, outre les traditionnelles services de l’éducation nationale, la direction de la jeunesse, de l’éducation populaire et de la vie associative, l’inspection générale de la jeunesse et des sports, le délégué à l’information et à l’orientation.
La FSU fait 20 propositions pour l’Ecole
La première fédération syndicale de l’enseignement a publié le 26 novembre « 20 propositions pour l’école« . La fédération demande un budget plus important et une remise en débat de la formation des enseignants et de la réforme de la carte scolaire.
Les secteurs créateurs d’emploi
Quels secteurs vont être porteurs d’emploi d’ici 2015 ? Le Centre d’analyse stratégique du gouvernement tente d’apporter son expertise. Selon lui il y aura 968 000 créations nettes d’emploi et 318 000 destructions d’ici 2015. Les secteurs les plus porteurs sont la constructuion, le conseil, les services aux personnes, le commerce de détail et les activités récréatives.
Lancement des finales nationales des Olympiades des métiers
Samedi 27 novembre, Jean-Paul Huchon, président de la Région ILe-de-FRance, Henriette Zoughebi, vice-présidente en charge des lycées et Emmanuel Maurel, vice-président en charge de la formation professionnelle, ont lancé les finales nationales des 41èmes Olympiades des métiers.
Les Olympiades des métiers ont pour vocation de faire concourir de «jeunes professionnels» de 18 à 23 ans, apprentis, compagnons, élèves de lycées professionnels, stagiaires ou salariés. Les meilleurs de ces jeunes dans leur discipline se mesurent les uns aux autres; ils font preuve de leurs compétences et de la qualité de leur formation. Derrière eux, ce sont des salariés, des artisans, des entreprises, des institutions, des formations, des régions, qui font la preuve de leurs savoir-faire. Plus de 50 métiers sont en compétition : de la cuisine à la menuiserie et la coiffure en passant par la technologie automobile, les arts graphiques, l’horticulture, la tapisserie d’ameublement, etc.
La classe
Dernier jour : Participez à La Malle aux écritures !
La malle aux écritures, tel est le thème du concours annuel proposé aux écoles. Les classes peuvent s’inscrire jusqu’au 30 novembre 2010. Le concours est organisé par le SNUipp, la BnF, la Ligue de l’Enseignement, le Café Pédagogique, les éditions l’Ecole des loisirs, ainsi que le Réseau des Villes Éducatrices, la ville de Lyon et la ville de Paris.
Concevoir une malle aux écritures… C’est l’objet du concours qui est proposé cette année aux enseignants des écoles, des SEGPA et des établissements spécialisés. Chaque classe est invitée à réaliser sa malle, sa boite ou son coffre. Se concentrer sur les idéogrammes de la Chine ancienne, présenter la diversité des techniques et des outils d’écriture, utilisés par une ou plusieurs civilisations à travers l’Histoire, tout est possible !
Les classes peuvent s’inscrire au concours jusqu’au 30 novembre 2010. Tous les détails du règlement intérieur sont en ligne. En tout état de cause, il faudra faire parvenir sa malle aux écritures au SNUipp, avant le vendredi 18 mars 2011. Par ailleurs, la BnF met dores et déjà à la disposition des enseignants de nombreuses ressources pédagogiques sur son site. Elles seront étoffées au fil des prochaines semaines.
Etablissement partenaire
Le Collège du Rouret (06) participe à la Journée mondiale contre le sida
Après un bilan de connaissances sur la pandémie dans le cadre du cours de SVT, chaque classe a sélectionné deux « ambassadeurs » qui ont visité un centre de dépistage. Le 25 mars, dans un établissement orné d’affiches géantes fabriquées en Arts plastiques et de slogans accrocheurs réalisés en espagnol, les « Ambassadeurs « accueillent leurs camarades de troisième au CDI pour une journée d’information. Ils répondent aux questions, animent différents ateliers sur la prévention, la pandémie et la difficulté de vivre au quotidien avec le virus du Sida. Des intervenants ainsi que des enseignants les assistent.
Le projet sida du collège du Rouret
Vous aussi, devenez établissement partenaire du Café pédagogique !
Le Café propose aux établissements de devenir partenaires du Café. Directeurs, chefs d’établissement, en devenant partenaire vous bénéficiez d’une lettre d’information exclusive et de la mise en valeur de vos événements. Documentalistes vous recevrez de nouveaux services pour votre CDI. Découvrez notre nouvelle offre strictement réservée aux établissements d’enseignement.
La recherche
Le socle commun en débat à l’IREA
L’institut de recherche du Sgen-CFDT (Iréa) organise, les 3 et 4 décembre, à l’auditorium de la Mairie de Paris, un important colloque sur « Le socle commun en France et ailleurs ». Parmi les intervenants, signalons Roger-François Gauthier, Olivier Rey, Françoise Clerc, Denis Meuret, Claude Lelièvre, Christian Forestier, Alain Bouvier, Philippe Meirieu ainsi que de nombreux acteurs (IPR, enseignants etc.). Deux journées d’importance autour de deux tables rodnes, de conférences et d’un débat qui sera sans doute très animé.
Véronique Izard au colloqium du DEC
Le Groupe Compas invite Véronique Izard à participer au Colloquium du Département d’Etudes Cognitives de l’ENS pour une intervention sur des concepts mathématiques chez des enfants de 3 à 4 ans le 30 novembre.
Les disciplines
Le web 2 en histoire-géo
Quels aspects du Web 2.0 sont utilisables dans le cadre du travail de l’enseignant d’histoire-géographie ? Jean-Pierre Meyniac propose une typologie « bricolée » en 6 usages (tout en sachant qu’ils ne sont pas hermétiques les uns des autres). Mais il va plus loin…
« Ce qui me frappe c’est, qu’en temps qu’ancien militant pour des pratiques pédagogiques « différentes » (pédagogie de l’autonomie, travail par objectifs, pédagogie différenciée, etc.) je me retrouve à formuler dans cette analyse du Web 2 en classe les mêmes revendications que 25 ans plus tôt (programmes moins encyclopédiques ; annualisation ou du moins globalisation du temps de travail ; éclatements du triptyque prof – salle – classe ; remise en cause du groupe-classe ; etc.) », écrit-il. « Rien de nouveau sous le soleil ? Si… peut-être qu’avec les potentialités offertes par le Web 2 on pourrait plus facilement mettre en œuvre à la fois des parcours différenciés et mieux gérer l’hétérogénéité ? Voilà 2 belles pistes à creuser… «
Un article du Café mensuel à découvrir
Agricole : Le Web 2 se décline aussi en vert
You Tube et Daily Motion favorisent la diffusion des productions des élèves dans le cadre de l’éducation socio-culturelle. Un groupe du lycée agricole normand de Saint Lô-There a été primé lors du dernier festival Agricinéma pour un clip plutôt hilarant « 2 peuples à casquettes ». Dans la veine du premier succès de rap agricole, celui de Kamini, ils ont écrits, interprétés et mis en scène leur rap, que l’on peut voir et écouter sur You Tube. Les élèves du Bac Pro vente de Montravel mettent en musique et en scène leur texte écolo, dans un clip drôle, créatif et citoyen, avec la complicité des forces vives de l’établissement. Voilà quelques exemples d’utilisation du Web 2 dans l’enseignement agricole.
Les cadres 20 ans après
En 20 ans, le nombre d ecadres a considérablement augmenté, souligne l’APEC dans une étude mise en ligne. Ils sont passés de 2 à 3,5 millions. Parallèlement leur rapport à l’entreprise a évolué : « moins d’affect plus de liberté » conclue l’Apec.
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