Par François Jarraud
Publiée au Bulletin officiel du 18 mars 2010, la circulaire de rentrée se présente comme inscrite « dans la continuité des réformes engagées ». Elle offre pourtant quelques nouveautés d’autant plus remarquables qu’elles sont rares : une incitation à modifier le temps scolaire au primaire sur 9 demi journées, un meilleur suivi des décisions d’orientation avec leur restitution locale, un meilleur suivi également des décrocheurs, la généralisation à tous les collèges d’un livret numérique personnel de compétences, la généralisation de l’utilisation du cahier de textes électroniques remise à 2011; au lycée la mise en place des groupes de compétences en langues et de nouveaux problèmes d’emplois du temps en perspective.
Ouverte en toute modestie sur l’image d’une Ecole blottie dans les images d’Epinal républicaines (« L’École met en œuvre les principes de la devise républicaine : liberté, égalité, fraternité. À cette fin, les politiques éducatives menées en France visent à donner à chaque élève les moyens de la réussite au service d’une société juste »), la circulaire de rentrée aborde 5 thèmes (maîtriser les fondamentaux et ancrer l’éducation artistique et culturelle, personnaliser les parcours scolaires, responsabiliser les équipes et les élèves à tous les niveaux, accélérer le développement du numérique à l’école, renforcer la politique de santé et la pratique du sport) avant de s’adresser à chaque niveau. Elle le fait dans un style militaire (usage répété du mot mobilisation par exemple) qui contraste avec la faiblesse des engagements concrets sur le terrain (« La prévention de l’illettrisme est une priorité essentielle pour l’École. Elle repose sur l’application pleine et entière des programmes du premier degré. Les ressources pédagogiques nécessaires pour l’appropriation de ces programmes par les maîtres seront développées »… »Des séances de projection de films emblématiques du patrimoine cinématographique mondial seront organisées au sein des lycées. Les salles et les équipements nécessaires aux projections devront être prévus ».)
La circulaire rappelle l’importance des fondamentaux et du socle commun. Celui-ci sera évalué lors de la session 2011 du brevet. Mais c’est surtout le second principe, « personnaliser les parcours scolaires » qui apporte des nouveautés en ce qui concerne l’orientation. Les parcours de découverte des métiers devront être généralisés de la 5ème à la terminale. Le web classeur de l’Onisep sera expérimenté dans 200 établissements. Mais on retiendra surtout la mise en place d’un fichier national des orientations. « La livraison progressive, au cours de l’année scolaire 2009-2010, des différents modules de l’application nationale SCONET-SDO (suivi de l’orientation) à l’ensemble des académies vise à permettre aux établissements du second degré d’agir pour la prévention du décrochage scolaire et, à l’occasion de la transition collège-lycée, d’améliorer leur suivi des inscriptions des élèves après leur affectation. En 2010-2011, un module complémentaire permettra le suivi de l’ensemble des procédures d’orientation (demandes et décisions d’orientation). Ainsi, les collèges et les lycées disposeront, tout comme les services académiques, d’un réel outil de pilotage et de dialogue ». La loi oblige déjà les établissements à communiquer les adresses des jeunes qui quittent sans rien.
Le troisième objectif, » responsabiliser les équipes et les élèves à tous les niveaux », se traduira par la publication d’un « code de la vie scolaire » qui » explicitera les règles fondamentales liées à la vie des établissements scolaires et les grands principes qui les structurent. C’est un texte qui s’adressera d’abord aux collégiens et aux lycéens ainsi qu’à leur famille ». La Dgesco s’intéresse aussi à la « réaffirmation » de l’autorité du professeur. » Les actions développées pour améliorer la tenue de classe peuvent donc constituer un levier pour la mise en place d’un projet éducatif partagé au sein d’un établissement. Un DVD sur ce sujet sera diffusé largement à la rentrée ». La lamentable expérience de Créteil pourrait bien être élevée au niveau d’emblème national.
On attend plus particulièrement le ministre sur le 4ème principe directeur « accélérer le développement du numérique à l’école » du fait du rapport et de la mission Fourgous. Or cette rubrique fait peu d’annonces, si ce n’est le repli de la généralisation du cahier de textes numérique sur 2011. » Le cahier de textes numérique, qui facilite l’individualisation des activités demandées aux élèves, devra être généralisé dans tous les établissements à la rentrée 2010. L’utilisation du cahier de textes numérique au lieu du cahier de textes papier devra être effective à la rentrée 2011 dans tous les établissements. »
Au primaire, la circulaire remet enfin en question la semaine de 4 jours. » Avec le concours des corps d’inspection, les inspecteurs d’académie, directeurs des services départementaux de l’Éducation nationale, soutiendront et accompagneront les projets d’école qui prendront explicitement en compte l’aménagement du temps scolaire pour en améliorer l’efficience, dans le respect des rythmes de l’enfant : semaine de neuf demi-journées, horaires décalés, articulation avec l’accompagnement éducatif, etc. » affirme le B.O., ce qui confirme que le dispositif actuel n’est pas satisfaisant.
Le collège est marqué par la mise en place du livret personnel de compétences. » À la rentrée 2010, tous les établissements disposeront, via leurs serveurs académiques, d’une application numérique, appelée « Livret personnel de compétences », développée sous environnement SCONET. Elle permet de renseigner les compétences validées, d’éditer les attestations pour les familles et d’assurer la transmission des données vers l’application Notanet. L’application « Livret personnel de compétences » sera mise en relation avec les applications privées ainsi que les applications développées localement pour le suivi des acquisitions du socle commun. » Enfin, la session 2011 du brevet verra la prise en compte du socle commun et l’introduction de l’histoire des arts. » Lors du conseil de classe de 3ème trimestre de la classe de troisième, le chef d’établissement valide ou non l’acquisition du socle commun. Les validations obtenues remonteront vers l’application Notanet, comme les notes de contrôle continu. »
Le lycée est évidemment marqué par l’application de la réforme. On s’arrêtera sur deux points précis. » À la rentrée 2010, l’enseignement par groupes de compétences en langues vivantes 1 et 2 est généralisé au lycée. Les horaires de LV1 et de LV2 ont été globalisés à cet effet et harmonisés entre les séries de la voie générale. » D’une façon plus générale, l’accompagnement personnalisé s’organiser d’une façon pénalisante pour les enseignants et pas toujours compatible avec la pédagogie de projet. « L’accompagnement personnalisé doit bénéficier d’au moins deux heures sur l’enveloppe (soit au minimum quatre heures professeurs), pour éviter les dédoublements traditionnels. À cet égard, le recours accru aux emplois du temps en barrettes s’avère incontournable, pour une mutualisation des ressources ».
La circulaire de rentrée
http://www.education.gouv.fr/cid50863/mene1006812c.html
L’Académie de médecine condamne le temps scolaire
Dans un rapport l’Académie de médecine recommande de mettre fin à la semaine de 4 jours au primaire et de remanier les congés scolaires.
« Le sommeil est un facteur indispensable à la bonne santé de l’enfant et certains travaux ont corrélé les difficultés scolaires à un sommeil insuffisant » affirme l’Académie de médecine dans un rapport réalisé par les professeurs Touitou et Bégué. Ils ont consulté les travaux de recherche sur les rythmes biologiques de l’enfant et étudié les rythmes scolaires. Les conclusions sont sévères.
Au primaire, ils soulignent « le rôle néfaste… de la semaine dite de 4 jours sur la vigilance et les performances des enfants les deux premiers jours de la semaine liées à une désynchronisation liée au week-end prolongé ». L’Académie invite à revoir la semaine scolaire. « La journée scolaire qui se déroule en France de 8 h 30 à 16 h 30 devrait être améliorée en brisant ces horaires conventionnels pour organiser une semaine scolaire sur une journée moins longue (5 h par exemple et sur une semaine de 4 jours et demi ou 5 jours comme dans la plupart des pays européens, en proposant 1 h d’études dirigées en fin de classe l’après-midi) ». De plus, « les semaines de 4 jours, 4 jours et demi ou 5 jours de classe ont fait l’objet de recherches qui montrent que l’aménagement hebdomadaire en 4 jours n’est pas favorable à l’enfant car celui-ci est plus désynchronisé le lundi et le mardi matin que dans la semaine habituelle de 4 jours et demi. Par ailleurs, un certain nombre d’études ont établi que les performances mnésiques sont meilleures après un week-end de un jour et demi comparé à un week-end de deux jours comme dans la semaine de quatre jours actuelle ».
Au collège, l’Académie invite à revoir les emplois du temps. « Le traitement de l’emploi du temps est actuellement le même au collège, quelle que soit la classe (de la 6ème à la 3ème), sans tenir compte de l’âge de l’enfant ».
L’Académie invite donc à « aménager la semaine sur 4 jours et demi ou 5 jours » et à « évoluer vers un calendrier de 7-8 semaines de classe et 2 semaines de vacances, ce qui implique un remaniement des 1er et 3ème trimestres ». Elle estime qu’il faudrait une année scolaire de 180 à 200 jours au lieu des 144 jours actuels mais avec des journées moins longues. Le ministère a répondu que c’était chaque école qui avait choisi son rythme hebdomadaire.
A vrai dire les propos de l’Académie de médecine ne sont pas surprenants. Les spécialistes avaient immédiatement réagi aux nouveaux horaires imposés par X Darcos au primaire lors de la réforme de 2008. Ainsi, Hubert Montagner avait décrit pour le Café l’état des connaissances sur ce sujet et montré la nocivité des nouveaux horaires. Les syndicats avaient pris le relais des spécialistes.
Leurs réactions ne s’est pas fait attendre. Pour le Snuipp, « cette organisation ne peut pas s’effectuer école par école et le ministère doit cesser de se défausser… Les observations de l’Académie de médecine confirment la nécessité d’une remise à plat de l’organisation de la semaine et de la journée scolaires que demande le SNUipp ». Les parents de la FCPE avaient eux aussi soulevé ce problème. » La FCPE attend le lancement du véritable débat sur les rythmes. Forte de l’unanimité des chercheurs, elle abordera les discussions avec confiance mais s’attachera à ce que des décisions concrètes soient prises pour mettre fin aux aberrations pédagogiques et de santé actuelles ». En attendant, ce sont les écoliers qui subissent une réforme des rythmes scolaires dont la vraie motivation était la disparition des Rased et la récupération des postes afférents.
Le rapport de l’Académie d emédecine
http://www.academie-medecine.fr/detailPublication.c[…]
Communiqué Snuipp
http://www.snuipp.fr/spip.php?article6923
Communiqué FCPE
http://www.fcpe.asso.fr/ewb_pages/a/actualite-fcpe-2338.php
Dans le Café, sur la réforme 2008
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2008/09/0[…]
Dans le Café, sur la réforme 2008
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2008/[…]
Luc Chatel expérimente l’école du matin dans 100 établissements
Alors que plusieurs rapports, et d’abord celui de l’Académie de médecine, dénoncent l’organisation du temps scolaire en France, Luc CHatel a annoncé ce matin un développement du sport en collège et lycée allant jusqu’à l’expérimentation, dans 100 établissements, du sport chaque après-midi.
Une attention pour le sport scolaire. « Réjouissons-nous : le sport scolaire se porte bien » a lancé le ministre mardi 26 mai dans les locaux de la Maison du sport. « Notre sport scolaire est vivace » a déclaré le ministre mais » nous pouvons encore faire mieux ». Il s’est fixé comme objectif de doubler en trois ans le nombre de collégiens affiliés à une association sportive. Pour cela, Luc CHatel a annoncé » l’inscription du projet de l’association sportive au sein du projet de l’établissement », une réforme qui ne devrait pas être trop difficile… et l’organisation de rencontres sportives et » l’organisation, en fin d’année, d’une fête de l’association sportive rassemblant tous les acteurs et partenaires ». Deux décisions sont plus marquantes : » dans chaque association de l’UNSS sera créée une double vice-présidence, l’une occupée par un parent d’élève, l’autre par un représentant des élèves » et une mention dans le livret de compétences : » je propose qu’une appréciation de vie scolaire soit intégrée au livret de compétences de l’élève, qui prouvera son implication dans la vie de l’établissement et sera la reconnaissance de l’investissement, particulièrement honorable, de l’élève dans son association sportive ». D’autres mesures ont été évoquées : l’augmentation de la proportion de filles par l’introduction de sports nouveaux, le renforcement de l’accessibilité.
L’expérimentation du temps à l’allemande. Mais le ministre a donné au sport d’autres objectifs. « Le sport, c’est aussi un approfondissement moral, l’exercice de la volonté. C’est l’occasion de savoir ce que peuvent valoir d’efforts, de sueur, la conquête de quelques mètres de terrain ou le gain de quelques dixièmes de seconde…. Le sport, et d’abord le sport scolaire, c’est encore l’occasion d’adapter son esprit à un autre cadre, s’adapter aux règles ainsi qu’au jeu de l’adversaire ». Pour toutes ces raisons, il a décidé de multiplier l’emploi du temps expérimenté à Meaux. » L’expérience qui a été mise en place au lycée Jean Vilar de Meaux n’existe en effet que depuis 3 mois, et elle porte déjà ses fruits : les enseignants ont constaté des progrès dans les résultats scolaires du deuxième trimestre… Nous devons nous appuyer sur ce qui a montré son efficacité. Aussi, je souhaite que l’on étende cette solution innovante. Dès la rentrée 2010, nous allons lancer le même type d’expérimentation dans une centaine d’établissements : une nouvelle organisation du temps scolaire fondée sur un nouvel équilibre, cours le matin, sports et culture l’après-midi. « . Cette expérience sera démultipliée dans 100 établissements volontaires où les cours auront lieu le matin et « le sport » l’après-midi. Cela concernera au moins un collège et un lycée par académie dès la rentrée 2010. On remarquera que le ministre ne parle pas d’EPS mais de « sport ».
Le discours ministériel
http://www.education.gouv.fr/cid51779/premiere-journee-des[…]
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Sur le site du Café
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