Le système éducatif français est-il gouvernable ? Coup sur coup, en un mois, les querelles sur l’évaluation de l’Ecole ont pris une ampleur telle qu’elles interrogent profondément le système éducatif. Elles sont pour beaucoup dans les blocages constatés dans l’enseignement scolaire. Et on voit que la même querelle agite maintenant aussi l’enseignement supérieur.
Restons-en au premier. Il y a d’abord eu la forte opposition spontanée des professeurs des écoles à l’évaluation de CM2 élaborée par la Direction de l’enseignement scolaire du ministère (Dgesco). Maintenue dans un profond secret, dévoilée au dernier moment, alors que les relations étaient déjà exécrables entre le ministre et les enseignants du primaire, elle a été tout de suite perçue comme un instrument politique et non comme un outil de gouvernance du système éducatif.
Il y a eu ensuite une évaluation de la Depp, réalisée en CM2, montrant une sérieuse baisse des performances. Le politique était là aussi de la partie : le ministère en retenait, semble-t-il, la publication depuis des mois…
Dans les deux cas, ces enquêtes sont accueillies avec suspicion. Du coté des enseignants, si tous reconnaissent que les évaluations sont nécessaires, y compris pour le professeur de base, nombreux sont ceux qui les reçoivent comme une menace. Quelle utilisation va en faire le ministre ? Comment seront-elles exploitées dans l’opinion ? Du coté des évaluateurs eux-mêmes, on sent une forte tension pour savoir quel service en établira les protocoles et avec quelle liberté.
La querelle de l’évaluation pose évidemment la question de la recherche de l’efficacité du système éducatif. Pourquoi mesurer l’efficacité d’un service d’enseignement ? Comment le faire ? Qui décidera des suites données aux évaluations ?
Mais constatons-le. L’évaluation est aussi un enjeu de pouvoir à l’intérieur de l’Ecole. Les enseignants sont mis devant la perspective d’une nouvelle forme de gouvernance : le pilotage par l’évaluation. Leur réponse est de plaider la liberté pédagogique. Pourra-t-elle s’opposer au raz de marée qui s’annonce ?
Pour éclairer les enjeux de cette évolution, le Café a interrogé les meilleurs spécialistes et de grands acteurs.
|
Sur le site du Café
|
Nos derniers articles
« Le territoire est dévasté » dit Abal-Kassim Cheik Ahamed, président de l’université de Dembéni. Comme lui, le directeur d’une école Guillaume Dupré Wekesa témoigne de la situation catastrophique de
« Des cris de singe en cours », « des remarques sur la peau noire », « le racisme monte doucement, les élèves en parlent depuis ce qui s’est passé
Après un premier trimestre bien rempli, le temps de vacances qui arrive est d’abord un temps partagé avec les proches et « en présence ». Alors que l’école sera mise entre parenthèses,
Apprendre des scolarités abimées, voilà le défi que proposent de relever les auteurices de cette publication des éditions Quart Monde, coordonnée par Régis Félix, ancien professeur et principal de collège,
« Il y a d’un côté les parents qui interviennent trop et mal dans l’école et de l’autre ceux qui ne prennent même pas la peine de venir au collège lors
Du samedi 21 décembre 2024 au dimanche 5 janvier 2025, La Monnaie de Paris propose aux familles et aux jeunes des activités originales certaines insolites : visites contées, chasse au
You must be logged in to post a comment.
