Par Julie Anne et Blandine Raoul-Réa
En ce mois de septembre 2009, l’équipe du Café vous 
propose à la fois des supports pour prendre vos fonctions et des pistes pédagogiques pour initier des projets. Pour les réformes (sixième, lycée professionnel, … n’hésitez pas à lire les rubriques disciplinaires de ce dossier de rentrée). Voici donc quelques repères pour démarrer avec efficacité une rentrée. Le collège occupe le centre des transformations à intégrer cette année et nous avons décidé d’appuyer ce dossier sur la transdisciplinarité et la pluridisciplinarité avec notamment l’histoire des arts. Bonne lecture et bonne rentrée.
Quoi de neuf à la rentrée 2009 ?
Si on veut avoir une vue d’ensemble des changements effectifs pour cette rentrée, et les prochaines à venir, on pourra très utilement se reporter à cette page offerte par le CRDP d’Amiens.
De l’école maternelle à l’enseignement supérieur, dans la rubrique « outils », des liens directs vers les textes officiels, les programmes et d’autres ressources institutionnelles, mais avec surtout à chaque fois une synthèse faite par le CRDP de ces documents (notre présentation) : en un clic, on sait tout sur tout – la progression, les nouveaux thèmes, et les piliers référents du socle commun.
Dans la colonne « aussi à signaler », des points d’actualité fait sur les différents niveaux, avec toujours des ressources : on peut ainsi avoir une vue d’ensemble sur un niveau donné. Les nouveautés éducatives sont mises en valeur par des entrées spécifiques : la réforme du lycée, la rénovation professionnelle, l’accompagnement éducatif, le socle commun, le futur DNB… On peut aussi partir de cette page pour consulter les programmes par niveau ou par discipline.
Un ensemble certes un peu touffu, qui aurait peut-être gagné en lisibilité avec une autre mise en forme, mais une indispensable ressource si on veut avoir tout en un rien de temps !
Le lien
http://crdp.ac-amiens.fr/docad/quoirentree09.htm
Prise de fonction
Un document qui récapitule les tâches à effectuer pour une prise de fonction… document créé sur l’académie de Versailles par Géraldine Colasse en mars 2009. Il ne détaille pas le 
comment faire mais ce qu’il faut faire. Utile pour une prise de fonction que l’on soit nouvelle dans la fonction (ou nouveau, pardon messieurs) ou que l’on ait quitté son établissement pour aller vers d’autres … lieux !
Évaluation et préparation pédagogique de la rentrée sur Docs pour Docs
Un bref récapitulatif des tâches de rentrée, mais accompagné de documents notamment pour construire le projet de service à partir d’une analyse des indicateurs d’activités que l’on peut exploiter à partir du logiciel documentaire notamment.
Vous entrez dans une académie nouvelle ? Voici la liste des sites académiques dédiés à la documentation. Accès par Educnet.
Le document de Géraldine Colasse (Versailles)
http://www.documentation.ac-versailles.fr/IMG/pdf/Aide_pr[…]
Le lien pour l’article sur Docs pour Docs
http://docsdocs.free.fr/spip.php?article401
Accès par Educnet aux liens vers les académies
http://www.educnet.education.fr/cdi/anim/groupes_disciplinair_1
Le Café Pédagogique facilite la sélection des resources
Nous proposons de nouveaux services aux établissements qui souhaitent s’abonner au Café Pédagogique avec un espace de valorisation, une lettre bimensuelle de synthèse et surtout les notices des sites repérés comme site de référence par l’équipe du Café Pédagogique à destination des enseignants et des élèves. C’est près de 450 sites qui pourront ainsi intégrer votre base de données par les notices au format xml que vous recevrez en abonnant votre établissement.
Tarif Etablissement partenaire :
Etablissement de moins de 300 élèves : 40 euros par an
De 300 à 1000 élèves : 70 euros par an
Plus de 1000 élèves : 140 euros par an.
L’offre du Café Pédogique
http://cafepedagogique.studio-thil.com/Documents/PayPal/bonet[…]
Constituer la base des emprunteurs sur BCDI
Il faut constituer la base des emprunteurs pour commencer l’année et les prêts rapidement. Modalité d’importation depuis sconet pour BCDI en une fiche et trois étapes.
Importation des listes d’élèves depuis Sconet : modalités
http://club-bcdi.crdp-poitiers.cndp.fr/liaison/html/FN1[…]
Quelques points du programme : Collège
Les nouveaux programmes en 6ème en histoire (« les mondes anciens » : Orient ancien, Grèce et Rome, mondes lointains avec Chine OU Inde), géographie ( « Terre habitée ») et éducation civique (« le collégien, l’enfant, l’habitant »)
L’Histoire des arts
L’orientation au collège, avec le parcours de découverte des métiers et des formation depuis la 5ème
Les langues : l’accent est mis sur la pratique orale des langues au collège (avec les classes bilangues dès la 6ème et l’inscription de sa pratique dans le cadre de l’accompagnement éducatif)
Évaluation du socle commun au DNB concernant l’histoire des arts et le niveau A2 : « À compter de la session 2010, le diplôme national du brevet comportera deux séries (enseignement général et professionnel) et permettra d’attester, comme l’exige la loi, la maîtrise des sept compétences du socle commun. Il comprendra une épreuve d’histoire des arts. Une certification, optionnelle, du niveau A2 en langue régionale sera également possible. »
La circulaire de rentrée 2009
http://www.education.gouv.fr/cid27581/mene0911464c.html
Eduscol : tout le programme du collège
http://eduscol.education.fr/D0082/accueil.htm
Un tout dernier point au BO fin août pour le DNB
http://www.education.gouv.fr/cid42635/mene0916156a.html
Le socle commun de connaissances et de compétences
Au collège, il est prévu que le DNB intègre progressivement l’acquisition du socle commun, et l’attestation de fin de scolarité obligatoire (palier 3) est exigible pour la cuvée 2011.
Le calendrier dans son ensemble :
Année scolaire 2009-2010: généralisation à tous les établissements de l’expérimentation de la validation des compétences acquises testée dans certains collèges en 2007-2008 et en 2008-2009.
Session 2010 du DNB : seules compétences exigibles : maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication – à travers le brevet informatique et internet (B2i), pratique d’une langue vivante étrangère – avec le niveau A2 en langue vivante.
Session 2011 : prise en compte de l’acquisition de toutes les compétences du socle commun.
Le détail des connaissances et compétences du socle commun
http://eduscol.education.fr/D0231/socle_texte_index.htm
http://eduscol.education.fr/D0231/evaluation.htm
Productions pluridisciplinaires autour des programmes de collège
Avec les nouveaux programmes, l’utilisation pédagogique des TICE est relancée, nous permettant entre autres d’explorer avec les élèves et les collègues de nouvelles modalités de travail (notamment avec le TBI – tableau blanc interactif – ou les classes en réseau), et des liens forts faits notamment entre les programmes de français, d’histoire, d’histoire des arts et d’arts plastiques, ou encore entre l’éducation civique et les SVT via l’EDD.
Le site de l’école catholique en Nouvelle-Calédonie a eu la bonne idée de plancher sur la dimension pluridisciplinaire des thèmes nouveaux (ou moins nouveaux d’ailleurs) afin de nous offrir des idées d’activités très alléchantes. Sont proposés ainsi la réalisation d’un court-métrage ludique et anachronique en différentes langues sur la chevalerie , le climat en géographie, SVT, physique et EPS , ou, plus inattendu, la problématique du portrait dans le récit mise en parallèle avec la description d’un protocole expérimental…
En cadeau-bonus : un diaporama très bien fait pour poser les bases du socle commun, de la démarche pluridisciplinaire et du travail par compétences.
Le lien
http://sef.ddec.nc/spip.php?article241
La grippe H1N1
Un dossier complet et pluridisciplinaire pour vous permettre d’aborder la question avec les équipes pédagogiques et les élèves rapidement. Définir la grippe porcine. L’école et la grippe. Que se passe-t-il avec la grippe porcine à l’international ? Les supports pédagogiques par discipline et par niveau… un outil pratique et fiable.
Le dossier sur la grippe porcine du Café Pédagogique
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lesdossiers/Pages/Grippe.aspx
Un point particulier : Histoire des arts
L’histoire des arts intègre les enseignements de l’école primaire au lycée sans omettre évidemment le Bac Pro. Au collège, son ampleur est attestée par le Brevet. Sur le site Eduscol : l’histoire des Arts dans les programmes avec des fiches d’accompagnement dans lesquelles vous pourrez puiser des exemples d’œuvre à étudier. On peut souligner le document au format pdf particulièrement intéressant produit pour le primaire par le Ministère de la Culture et qui recense les ressources disponibles, détaillées et décrites pour cet enseignement.
L’organisation de l’enseignement de l’histoire des arts au primaire, collège et lycée
http://media.education.gouv.fr/file/32/09/0/encart_33090.pdf
Les fiches d’accompagnement pour le primaire
http://eduscol.education.fr/D0246/HistoireArts_Sites_ressources_MCC.pdf
Le dossier réalisé par Julie Anne pour les mensuels du Café Pédagogique 103 et 
104 propose de revenir de façon modeste et non exhaustive sur les forces en présence, les armes dont nous, enseignants, disposons pour nous attaquer à l’hydre « Culture », afin de réfléchir encore aux éternelles questions : qui intéresser à quoi, et pourquoi ? Un dossier complet du Café Pédagogique en 2 volumes. La circulaire de rentrée 2009 annonce à nouveau comme un des points à traiter pour l’année scolaire à venir l’histoire des arts. Voici un complément sur des ressources sélectionnées. Continuons une petite exploration des possibilités offertes par le Web en terme de ressources et de facilités d’accès à l’univers culturel pour tous… en commençant par les choses à proposer à nos élèves.
Tome 1 du dossier « Tous au Musée » du Café Pédagogique (CDI-documentation), n° 103
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lemensuel/lenseignant/document[…]
Tome 2 du dossier « Tous au Musée » du Café Pédagogique (CDI-documentation), n° 104
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lemensuel/lenseignan[…]
Un beau projet pluridisciplinaire
Une action solidaire pour favoriser la scolarisation.
Une rentrée solidaire avec l’opération » un cahier, un crayon » (Maif, Solidarité Laïque, RFI). Comme chaque année un site qui permet de préparer le projet avec beaucoup de sérieux et une approche tant géographique, que civique ou encore sociale (on pense par exemple à l’accès des filles à l’école). Un premier projet qui peut se mettre très facilement en route à la rentrée en éducation civique ou ECJS avec une classe. Cette année l’opération se tourne vers le Burkina Faso.
Le site d’accompagnement et d’action
http://www.uncahier-uncrayon.org/
Quelques points du programme : Lycée
Le programme de Lettres pour la classe de terminale L
Grands modèles littéraires – Modèles antiques
Œuvre: « L’Odyssée » d’Homère (Chants V à XIII), traduction Philippe Jaccottet, édition FM/La Découverte.
Langage verbal et images – Littérature et cinéma
Œuvre : Les « Liaisons dangereuses » de Choderlos de Laclos (toute édition de poche). Le film associé : « Les Liaisons dangereuses » de Stephen Frears (version de 1988). Les établissements scolaires se procureront le DVD du film « Les Liaisons dangereuses » (référence n° 37522) auprès des Ateliers de diffusion audiovisuelle (ADAV contac@adav-assoc.com). Le coût du DVD est de 93,99 euros par exemplaire plus les frais de port, comprenant les droits de diffusion pour un usage scolaire pour les deux années d’application du programme.
Littérature et débats d’idées – Grandeur et misère de l’homme Œuvre : « Pensées » de Blaise Pascal. Liasses II (Vanité), III (Misère), IV (Ennui), V (Raisons des effets), VI (Grandeur), VII (Contrariétés), VIII (Divertissement) ; fragments 11 à 129, pages 70 à 124. Le principe d’une édition commune de référence a été retenu, celle de Michel Le Guern, coll. Folio
(n° 4054), édition Gallimard.
Littérature contemporaine – Œuvres étrangères en traduction. « Fin de Partie » de Samuel Beckett.
Les œuvres littéraires au programme 2010 : BO
http://www.education.gouv.fr/cid24325/mene0900240n.html
Les TPE
1 / Thèmes communs
L’homme et la nature (2004) & Contraintes et libertés (nouveau thème : 2008)
2 /Thèmes spécifiques (valables jusqu’en 2010)
Série ES
Les entreprises et leurs stratégies territoriales / La famille /Pouvoirs et société / La consommation
Série L
L’image / Réalités, représentations / Œuvres et techniques / Formes et figures du pouvoir
Série S
Avancées scientifiques et réalisations techniques / Modèles, modélisation / Savants et science, hier et aujourd’hui / Environnement et progrès
Série S option sciences de l’ingénieur
Ingénieurs et sciences : une histoire partagée / Environnement et progrès / Modèles, modélisation / Avancées scientifiques et réalisations techniques
Les thèmes 2009-2010 et les fiches d’accompagnement
http://eduscol.education.fr/D0050/themes.htm
Rénovation de la voie professionnelle
A part quatre BEP (carrières sanitaires et sociales ; Conduite et services dans les transports routiers : métiers de la restauration et de l’hôtellerie ; optique lunetterie) , les BEP disparaissent au profit de la mise en place d’un Bac Pro en 3 ans. A noter : les élèves en Bac Pro ont dorénavant une seconde langue intégrée à l’enseignement général. Un enseignement en histoire des arts est aussi au programme. Dans le texte on y trouve la phrase suivante pour la seconde : identifier les ressources documentaires et les sélectionner.
La réforme du lycée professionnel et les programmes
http://eduscol.education.fr/D0260/accueil.htm
Pédagogie documentaire, séquences pédagogiques
Quelques exemples de référentiels de compétences documentaires sur le site Eprof docs. Cette page regroupe des liens pour travailler éventuellement son propre référentiel de compétences… Bien-sûr ce n’est pas pour la première semaine, mais ça vaut le coup d’y réfléchir.
La base de données de scénarios pédagogiques
Incontournable pour structurer ses séquences : aller consulter la base de données du Ministère de scénarios pédagogiques. Interrogation par discipline, par item du b2i, par niveau, par type de compétence… Son petit nom est MURENE !
Sur Eprofs – Aix-Marseille
http://eprofsdocs.crdp-aix-marseille.fr/Quelques-exem[…]
MURENE (s)
