Par Julie Anne
La circulaire de rentrée 2009 annonce à nouveau comme un des points à traiter pour l’année scolaire à venir l’histoire des arts. Voici donc, pour poursuivre le dossier 103 du mensuel du Café Pédagogique rubrique CDI Documentation, un complément sur des ressources sélectionnées.
Continuons une petite exploration des possibilités offertes par le Web en terme de ressources et de facilités d’accès à l’univers culturel pour tous… en commençant par les choses à proposer à nos élèves.
Pour l’élève
On trouvera ici quelques liens à mettre éventuellement en consultation libre sur les postes du C.D.I. Jeux éducatifs, parcours de découverte ludique ou simples animations pédagogiques…de quoi remédier au « ch’sais pas quoi faire!» en faisant travailler les neurones…
Le site de la RMN
Il offre plusieurs pages destinées à nos élèves : des activités consacrées aux expositions du moment, quelques jeux en ligne et surtout sa « galaxie des musées » : à l’aide d’une frise chronologique, on accède à des informations concernant chaque époque, permettant ainsi de découvrir par entrées (sculpture, couleur…) les oeuvres des musées dans leur contexte. Ces ressources étant en cours d’élaboration, on naviguera pour l’instant que de la Préhistoire à la Renaissance. Un regret? Trop peu d’illustration, de navigation dans les oeuvres.
Par un autre lien et pour plus grands, on découvre l’histoire de l’art par périodes et par thèmes (mouvements, techniques…) : un article synthétique, avec quelques illustrations, permettant une entrée en matière facile pour nos élèves. Pour les plus passionnés, une collection en ligne de catalogues « scientifiques » portant sur des sujets plus pointus.
RMN Jeunesse
Galaxie des musées
http://www.rmn.fr/Galaxie-des-musees
Histoire de l’art
http://www.rmn.fr/Decouvrir-l-histoire-de-l-art
L’art en s’amusant
Le mini-site créé par la fondation Bemberg (Toulouse) permet à nos élèves, grâce à de modestes animations interactives mais très bien faites, de découvrir les bases de la représentation picturale.
Le premier jeu (plutôt pour les plus jeunes des collégiens), sur la page d’accueil, reprend les fondamentaux : construction de la toile, perspective et point de vue, allégories…avec, à chaque fois, des explications (notamment sur les notions d’évolution historique des pratiques artistiques) et du vocabulaire illustré.
« La machine à remonter le temps » propose deux autres animations pour les collégiens, permettant de découvrir à la fois les caractéristiques des toiles et des thèmes en fonction des époques, mais aussi de savoir replacer personnage historique ou événement dans son contexte.
http://www.bemberg-educatif.org/index.html
« Journée de rois »
On se balade ici dans les plus beaux palais en découvrant également la vie des plus célèbres souverains qui y ont séjourné. Par l’entrée « découvrez », une journée quotidienne se déroule au fur et à mesure, avec d’authentiques anecdotes (et un brin d’humour) venant pimenter le récit, et une photo illustrant chaque passage. On peut revenir sur un même moment de la journée par « comparez ».
A signaler : les textes peuvent être lus dans d’autres langues (allemand, espagnol, italien…), en fonction de l’origine du souverain en question.
http://www.journeesderois.com/
Le château de Versailles
Le site officiel du lieu propose, outre un module animé (d’une très grande qualité) retraçant la construction du bâtiment, des documents et activités pour primaire, collège et lycée (non encore rempli) : tableaux interactifs, petits films, quizz… On trouvera également chronologies, généalogies, plans, glossaires interactifs (se déclenche au passage de la souris sur un mot signalé).
Pour les parcours découverte en autonomie ou comme support d’apprentissage du cours.
http://www.versaillespourtous.fr/fr/610_Documentation_Jeunesse.php
Musée virtuel canadien
Déjà signalé dans le dossier du mois dernier, le Musée virtuel, site canadien, ne collecte pas que des expositions virtuelles venues de tout le pays : il regroupe également des jeux venus de différentes sources. La rubrique « pour s’amuser », avec des jeux éducatifs en ligne, est destinée au plus jeunes. Et même s’ils sont avant tout majoritairement destinés aux petits Québécois, la qualité de ces 75 (!!) jeux est vraiment impressionnante.
http://www.museevirtuel.ca/PM.cgi?LM=Games&LANG=Francai[…]
Le laboratoire de la Cité des Sciences
Biologie, physique, environnement, informatique…mais aussi art et petits jeux flash. Que de choses à voir & tester, pour nos élèves, que d’univers à explorer, qui permettent de pratiquer et comprendre des notions pas toujours évidentes. Incitons-les ainsi à faire le fameux test de l’empreinte écologique, tout en s’essayant à dérider la Joconde, avant de voir comment sont créés les effets spéciaux à l’écran, et de finir apprenti-généticien à classer des chromosomes !
http://www.cite-sciences.fr/francais/experiences_ligne.htm#
Pour le professeur
Des pistes pour découvrir les collections, des parcours pédagogiques…tous les musées ou presque ont aujourd’hui un éventail d’activités prévus pour les enseignants.
Ici, nous avons voulu recenser quelques exemples de sites proposant des ressources supplémentaires, ou des activités interactives, qui montrent tout ce que Internet peut apporter de plus à notre pratique pédagogique, avec ce qu’il peut proposer de mieux en matière d’interactivité et de mutualisation (d’expériences comme de ressources).
La Cité des sciences et de l’industrie
Son site propose un portail dédié aux enseignants, avec outils pour préparer sa visite, fiches d’accompagnement pédagogique des expositions, et une entrée par points de programme, avec un lien entre expos, animations et programmes scolaires. Un espace dédié aux dossiers documentaires et ressources en ligne existe également : pour petits et pour plus grands, il est très fourni, et permet de rebondir sur des sujets d’actualité parfois assez pointus, voire ardus (le créationnisme, la grippe H&N&…).
Il existe également un blog destiné à partager les informations, faire des points d’actualité sur certains sujets, et mutualiser les pratiques.
Le portail collège-lycée
http://www.cite-sciences.fr/cs/Satellite?c=PortailParams[…]
Les dossiers
http://www.cite-sciences.fr/cs/Satellite?c=Page&cid=11936[…]
Le blog
http://www.cite-sciences.fr/blog-education/
Le Louvre
Comme il se doit, notre musée le plus célèbre n’est pas en reste, et offre même deux entrées pour les enseignants :
* une page destinée à préparer sa visite sur le terrain : informations pratiques diverses, actualités, parcours de visites…pas grand chose d’original en somme, mais bien pratique.
* un site « éducation », à part : réalisé en concertation avec le Ministère, et veut devenir à terme un « pôle de référence pour les arts visuels et pour de nombreuses autres disciplines scolaires », avec « un espace virtuel, distinct de la visite réelle au musée, pensé pour une utilisation pédagogique des œuvres ». Organisé en fonction des programmes et des niveaux, il propose un corpus d’éléments iconographiques, textuels et sonores à utiliser en classe. On peut y créer des albums en ligne à partir d’images et de textes. Un moteur de recherche simple d’utilisation est proposé : par oeuvre ou par thème, avec choix du support (modules multimédia, oeuvres, ou parcours).
La page enseignants
http://www.louvre.fr/llv/enseignants/enseignants.jsp?bmLocale=fr_FR
Le site « Education »
http://education.louvre.fr/edu/index.jsp?bmUID=1244221358191
Le Musée Virtuel Canadien
…toujours lui ! Mais cette fois, regardons un peu plus attentivement la partie destinée aux enseignants : elle offre de « concevoir des plans de cours à partir de textes, d’images, de clips audio, d’animations et de vidéoclips documentés et libres de droits d’auteurs portant sur les trésors des musées ». Cet espace permet aussi de créer et partager des leçons faites à partir de ces ressources. Comme pour le site précédent, il faut d’abord s’y créer un compte. Une curiosité bienvenue : on trouvera dans l’aide un lexique reprenant tous les termes d’usage dans cet espace afin de les expliciter pour les moins initiés d’entre nous. Enfin, on peut même se créer un blog (et même « blogue » pour nos amis Québécois) et un wiki de classe afin de pouvoir dialoguer avec les élèves faisant partie de cette salle de classe virtuelle) et leur permettre d’interagir!
Petit problème lors de l’enregistrement : apparemment, il ne reconnaît pas les adresses académiques, passage donc par les adresses persos. Et pour la localité de l’établissement, passez outre la demande de localité (ne proposant par défaut que des localités canadiennes), ça ne bloque pas pour autant.
La manipulation : que ce soit pour sélectionner des ressources pour mettre dans son espace virtuel ou pour créer un wiki, c’est vraiment très simple d’utilisation.
http://agora.museevirtuel.ca/edu/Login.do?method=load
Le CNAM
Un espace dédié aux enseignants assez classique, mais bien pratique pour aborder quelques notions indispensables de culture scientifique et technique.
Pour ceux qui sont sur place, des ateliers pédagogiques, des propositions de parcours de visites, étayées de documents pédagogiques (avec même d’intéressants parcours intermusées).
Pour tous : des « dossiers de l’enseignant », proposés en premier lieu dans l’optique d’une visite, mais avec des documents-ressources qui peuvent tout à fait être réutilisés en classe. Avec un moteur de recherche (par discipline, niveau,…), on trouvera par thème d’étude tout un tas de ressources, pour avant, pendant et après la visite : fiches-objets, carnets pédagogiques, vidéos, et sitographie. mini-guide et fiches parcours et même des pistes d’activités pour la classe.
http://www.arts-et-metiers.net/musee.php?P=204&lang=fr[…]
Un exemple de pratique interactive : le blog du musée des Beaux-Arts d’Agen
Le temps de son déménagement, le musée des Beaux-Arts d’Agen a tenu un blog. Il a permis aux usagers de mieux connaître certains aspects du musée (restauration, tenue des collections…) et de partir à la découverte de l’histoire de ses collections. La curiosité des plus jeunes était titillée avec la rubrique « qu’est-ce que c’est? » : on y trouvait chaque semaine un objet, issu des réserves du musée et jamais montré en public, présenté en partie ou dans sa totalité. Tout le monde était invité à y écrire ce que cela leur évoquait et tâchait d’en deviner la fonction. La fiche d’identité – avec détails, oeuvres apparentées et explications – était déposée la semaine suivante.
Le site est aujourd’hui en hibernation, mais il vaut un petit coup d’oeil, rien que pour l’idée.
