JP Gallerand et E Jourdan
Interview de Guillaume Lecointre
Guillaume Lecointre est chercheur systématicien et professeur au Muséum national d’Histoire naturelle. Cet interview a été réalisé suite à sa venue à Nantes dans le cadre de la journée « Restitution » du Passeport Recherche des lycéens des Pays de la Loire. Au cours de cette journée il a donné une conférence sur « Les rapports entre classification et évolution du vivant ».
Plus d’informations sur « Passeport Recherche »
Le cursus de Guillaume Lecointre :
Magistère de Biologie-Biochimie de Paris (Bac +5).
DEA de systématique en 1989.
Thèse de systématique moléculaire soutenue en 1993.
Maître de conférences en 1994.
Habilité à diriger des recherches en 1998.
Professeur en 2003.
http://www.mnhn.fr/glecointre/Cursus.html
Quels sont vos thèmes de recherche?
Ma recherche concerne les relations évolutives entre les êtres vivants. En d’autres termes, elle consiste à préciser, dans le « grand arbre de la vie », les relations d’apparentement entre les espèces. Elle est divisée en deux parties. La première partie consiste à s’assurer que l’on ne se trompe pas lorsqu’on recherche « qui est plus proche de qui » entre les espèces ; c’est-à-dire lorsque l’on construit la phylogénie. La seconde partie consiste à appliquer ce travail aux « poissons modernes », les téléostéens, dont le nombre d’espèces (25 000) constitue la moitié des espèces de vertébrés vivant aujourd’hui.
Quelles sont les dernières avancées, découvertes, concernant
l’évolution ?
La découverte du rôle évolutif des phénomènes épigénétiques.
Les méthodes particulières pour traiter de la reconstruction de la « base ancienne » de l’arbre de la vie, qui est très compliqué car les branches sont interconnectées comme dans un réseau.
Le développement de l’Evo-Devo.
La comparaison de génomes entiers bientôt sur des centaines d’individus (prouesse plus technique que conceptuelle, dans un premier temps).
Quelles sont vos impressions concernant la façon dont l’enseignement de l’évolution est dispensé actuellement dans les établissements scolaires?
Il faudrait se donner les moyens de mieux enseigner la sélection naturelle et la dérive. Il faudrait parler d’évolution simplement dès qu’on parle de biologie, assez tôt dans le cursus. Le faire de manière simple, c’est possible. L’évolution n’est pas une discipline à côté de la physiologie ou de l’anatomie, l’évolution devrait être la biologie même. Pas de biologie sans variation, et surtout pas de biologie sans restituer la part de l’explication des organismes vivants relevant de leur histoire qui est précisément leur évolution.
Les enseignants sont ils vraiment à l’aise sur ce thème, sont ils vraiment au point ?
Il leur manque surtout l’épistémologie de l’évolution. Elle les armerait contre toute une diversité d’idées fausses et médiatiques, de métaphores malheureuses qui traînent en matière d’évolution, mais surtout pour répondre de manière laïque aux contestations d’origine religieuse des contenus enseignés.
L’épistémologie en général permet de déjouer les manipulations des sciences opérées par les différents créationnismes.
Quels conseils pourriez-vous donner aux enseignants pour améliorer leur pédagogie sur l’évolution ?
… c’est tout un livre qu’il faut pour répondre à une telle question ! …
Que je prépare (avec trois autres collègues) chez Belin pour septembre !
Mais pour faire court, et donc avec des mots savants :
1. se débarrasser de l’essentialisme et de l’anthropocentrisme qui empêchent tout simplement de penser l’évolution de la vie. C’est compliqué : dans le fond des choses, il faut se dégager de nos réflexes platoniciens, linnéens, et égocentriques;
2. se donner les moyens pédagogiques de démonter la pseudo-logique du fixisme;
3. travailler le statut des théories scientifiques;
4. travailler la finalité biologique (constatée toujours a posteriori et conçue comme le fruit historique d’une sélection naturelle passée) sans tomber dans le finalisme.
Que pouvez-vous nous dire sur le néo-créationisme en France?
Pour la meilleure documentation sur le sujet actuellement, il faut lire le livre de Cyril Baudouin et olivier Brosseau, « Le créationnisme : une menace pour la France ? ». Chez Syllepse. 2008
http://www.laicite-republique.org/spip.php?article979
Avez-vous l’occasion de découvrir des « logiciels » sur la classification ?
J’avoue que non, cela fait un certain temps que je n’ai plus eu le temps de
m’occuper des logiciels.
Ces logiciels ont été présentés dans un autre numéro du Café – novembre 2007:
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lemensuel/lenseignant/sciences/svt/Pages/2007/87_AlaUne.aspx
Quels sont les derniers ouvrages, films, …auxquels vous avez participé?
Pour cette année :
– Le film Espèces d’espèces
http://wiki.france5.fr/index.php/ESPECES_D’ESPECES
– G. Lecointre, M.L. Le Louarn-Bonnet, G. Guillot, C. Fortin. 2009. Guide critique de l’évolution. Belin.
– G. Lecointre, M. Silberstein, P. Huneman, T. Heams. 2009. Les Mondes darwiniens. Syllepse.
http://www.syllepse.net/syllepse_images/divers/FicheLMD09.pdf
– Le film d’ARTE qui est passé samedi 6 juin sur Darwin :
« Le grand voyage de Charles Darwin », de Hannes Schuler et Katharina von
Flotow ARTE/Films à trois/Science et vie
http://plus7.arte.tv/fr/detailPage/1697660,CmC=2669688.html
– Le Hors-Série de Télérama sur Darwin.
http://www.telerama.fr/monde/pourquoi-darwin-attise-t-il-toujours-les-passions,38879.php
– Le science & Vie de juin 2008 : un DVD avec des interviews.
http://www.science-et-vie.com/
– Le colloque de novembre 2008 « Enseigner l’évolution », DVD de la DGESCO.
http://acces.inrp.fr/acces/formation/2008-2009/enseigner-evolution
Les autres publications personnelles, livres, … de Guillaume Lecointre :
http://www.mnhn.fr/glecointre/
Pour en savoir plus :
– Le site Officiel de Guillaume Lecointre, sa » Page professionnelle individuelle » sur le site du Muséum national d’Histoire naturelle :
http://www.mnhn.fr/glecointre
– Questions à Guillaume Lecointre sur le Forum SVT :
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/phpBB_old/viewforum.php?f=72
– Le site Time Tree :
http://www.timetree.org/
– Un dossier sagascience : Evolution, de l’origine de la vie aux origines de l’homme :
http://www.cnrs.fr/cw/dossiers/dosevol/
– Le dossier du Café Pédagogique (SVT n°100)
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lemensuel/lenseignant/sciences/svt/Pages/2009/100alaune.aspx
