Les nouveaux programmes de langues anciennes au
lycée évoquent les TICE («?mises
à profit chaque fois que possible?»). De
même, le préambule des programmes de
collège à venir évoque les TICE.

Pour une
première approche

* Textes et
traductions accessibles sur internet

– textes «?bruts?»?:
???-> The Latin
Library,
???-> Bibliotheca
Augustana
Bestiaria latina
(+ chercher un texte avec Google et la fonction
site)

– Textes appareillés?:
???-> Perseus
(Harvard),
???-> Itinera
Electronica (Louvain)

* Séquences,
séances et fiches pour l’enseignant

– Sur Educnet, les fiches

???-> Latin au collège

???-> Grec au collège

???-> Latin au lycée

???-> Grec au lycée

– WebLettres, partie langues anciennes

* Travail en
interdisciplinarité

Archimède

* Travail de
mise en page,?préparation à la lecture

o Jouer sur la mise en page

disposition (alinéas, retraits)? -> unités de sens /
étapes …
styles (gras, italique …) -> types de phrases / de
propositions, catégories lexicales …
couleurs de caractères, typographie -> codes
d’interprétation (lexique connu exigible,
catégories grammaticales …)
surlignage -> ensembles pertinents (champs lexicaux,
personnages, lieux …)

o Jouer sur la présentation
générale

?? §
texte latin ou grec seul

?? §
texte bilingue
??????- distribution en deux temps
??????- en juxtalinéaire ou paralinéaire
??????- en deux colonnes

?? §
texte ou traduction partielle
??????- langue ancienne intégrale / traduction
partielle
??????- langue ancienne partielle / traduction
intégrale

?? §
textes à trous

* Aide en
ligne?au cours de la lecture

o Environnement hypertexte

§ exemple
proposé par Louvain?: Enéide
IV?- Oedipe-Roi

§ un
environnement complet de travail?: les
«?leçons d’apprentissage?», ex :

L’empereur Julien et l’éducation militaire (texte
d’Ammien Marcellin)

o Aide lexicale et morphologique

Perseus
(analyseur et dictionnaire), Collatinus?;
Collatinus +
Dictionnaire de G Jeanneau – abrégé
du Bailly

Environnement de travail disponible au CDI ou à la
maison, aide par courriel ou sur forum?: il s’agirait
d’accroître l’interactivité de ces
plateformes pour permettre à
l’élève de vérifier ses
hypothèses, de faire de brefs exercices de
traduction ou de réemploi.

* Apports du
multimédia?à la lecture des textes

Faire voir : exemple Texte Image (éditions Cadmos) –
Base Atlas – Base Joconde – Musée
critique de la Sorbonne – Musagora – Metis – Université
de Caen – Enluminures

Archéologie : Archéologie et sciences de
l’Antiquité
Terra antiqua (perception du paysage par les
Romains)
Odysseus (ministère grec de la
culture)
Numismatique : Base d’images de
l’Université d’Eichstaett