Rédaction : Didier Missenard
Le 20ème congrès MATh.en.JEANS
Du 27 au 29 mars s’est tenu à Bordeaux le vingtième congrès MATh.en.JEANS. Près d’un millier de participants (élèves et encadrants) ont présenté dans l’enthousiasme le travail réalisé avec les adultes qui les accompagnaient, enseignants et chercheurs. Les organisateurs doivent être particulièrement félicités, car l’Université de Bordeaux 1, lieu prévu d’accueil, a fermé ses portes (à cause des mouvements universitaires actuels), et s’est refusée à les rentrouvrir pour le congrès… En catastrophe, un lieu de repli a été trouvé à l’ENCPB, dont il faut ici remercier la coopération.
Ainsi, tout s’est finalement bien déroulé : sur le site, vous pourrez consulter la liste des établissements participants et leurs sujets, ainsi que les articles écrits les années précédentes.
Alors, n’hésitez plus : ouvrez un atelier MATh.en.JEANS l’an prochain…
Le site de l’association
http://mathenjeans.free.fr/amej/accueil.htm
La Philosophie en cours de Mathématiques : un projet innovant
Au Forum des Enseignants Innovants de Roubaix (qui s’est tenu les 27 et 28 mars), un projet interpelle spécialement les enseignants de mathématiques.
Intitulé « Et pourquoi pas de la philosophie en cours de math ? Ateliers de philo, image de soi et apprentissages », il a été proposé par Michèle Sillam, qui a travaillé longtemps avec Jacques Lévine, et a co-écrit un livre avec lui, « L’enfant philosophe, avenir de l’Humanité ? », préfacé par P. Meirieu.
Cet atelier fonctionne au Collège Honoré de Balzac à Paris, et ne demande qu’à essaimer.
La page du projet sur le site du Forum
http://www.forum-roubaix2009.net/ProjectView.aspx?PrjID=653d[…]
La page du livre, sur le site de l’éditeur
http://www.esf-editeur.fr/detail/587/l-enfant-philosophe–ave[…]
Dix Vidéos sur le site de l’IREM Paris7
Sur son site rénové, l’IREM de l’Université Paris 7 met en ligne dix vidéos aux thèmes très variés.
On y trouve :
– La perspective décomposée (par Denis Favennec, professeur de Mathématiques Spéciales au lycée Michel Montaigne à Bordeaux) ;
– Le fabuleux destin de la racine de 2 (par Benoit Rittaud, ?Maître de Conférence à l’Université Paris 13) ;
– Autour de l’arbre de Stern-Brocot?(par?Claude Quitté et Marie-Eve Modolo,?chercheurs au Laboratoire de Mathématiques de l’Université de Poitiers) ;
– Résolution graphique des équation différentielles : de l’histoire à l’enseignement (par Dominique Tournès, IREM de l’Université de la Réunion) ;
– Équations différentielles, le cas de Cauchy-Kowalevski??(par Michèle Audin, IRMA – Université de Strasbourg) ;
– 1945-1980, une période d’intenses discussions sur l’enseignement des mathématiques??Conférencier (par André Revuz, professeur honoraire à l’Université Paris Diderot) ;
– Perles de Cristal??(par Rached Mneimné, Maitre de conférence à l’Université Paris Diderot, membre de l’équipe de Théorie des Groupes de l’institut de Mathématiques de Jussieu) ;
– La suite logistique et le chaos??Conférencier (par Daniel Perrin, Professeur à l’IUFM de Versailles, Université de Cergy-Pontoise) ;
– La formation des professeurs des écoles à l’enseignement des mathématiques??(par André Gramain, Professeur des universités) ;
– Internet de A(RPA) à Z(F) (par Yves Legrandgérard).
La page des vidéos sur le site de l’IREM de Paris 7
http://iremp7.math.jussieu.fr/videos
MathémaTICE : le travail collaboratif
Le numéro 14 de la revue en ligne de Sésamath est paru. Il est dédié au travail collaboratif à distance : plusieurs articles présentent des exemples dans ce dossier bien documenté.
Hors dossier, on y trouvera un article sur le Matou Matheux, des usages du TNI en Cinquième, et Exogeo, un logiciel d’apprentissage de la géométrie.
MathémaTICE
Du nouveau sur CultureMATH
Sur le site expert des ENS, vient d’être mis en ligne une interview de Michèle Audin à propos de Sofia Kovalevskaya (une conférence de M. Audin est aussi proposée sur le site de l’IREM de Paris 7). Par ailleurs, le dossier de Bernard Vitrac s’enrichit d’un nouveau chapitre, très complet, sur les coniques d’Apollonius. Vous y apprendrez par exemple, la raison (technique) des noms parabole, ellipse et hyperbole, donnés à ces objets par Apollonius.
A noter, aussi, dans l’herbier de polyèdres, ceux de Csaszar et de Szilassi, avec leurs patrons : voilà de belles activités pour vos élèves.
CultureMATH
