JP Gallerand – E Jourdan
Faire des SVT en anglais, je consomme raisonnable, des exercices d’aide, une plante réintroduite,…
Quatre animations et un site Internet pour un travail
collaboratif en anglais et en SVT
Proposé en français et en anglais, le site « Tout sur la levure » s’adresse aux élèves de 6ème qui ont le pain et la fermentation au programme de SVT. Ils y trouveront des informations sur la levure de boulangerie mais également quatre animations, rélaisées par JP Gallerand, qui leur permettront de fabriquer du pain et de réaliser virtuellement des expériences. Ou comment « s’amuser » en apprenant deux matières en même temps …
http://www.toutsurlalevure.fr/la_main_a_la_pate.php
http://www.exploreyeast.com/all_hands_to_the_dough.php
http://44.svt.free.fr/jpg/pain.htm
« Je consomme responsable »
La Mairie du 10ème arrondissement de Paris publie le Passeport « Je consomme responsable » à l’occasion de la Semaine du développement durable 2009. Alliant réflexion et activités, ce passeport propose aux jeunes de réfléchir en 16 pages aux notions de commerce équitable, tri sélectif, économies d’énergie, kilomètres alimentaires, préservation de la biodiversité…, le tout sous une forme très ludique où photos et illustrations nous rappellent que nous sommes sur des sujets qui nous concernent tous dans notre quotidien.
http://www.lespiedssurterre.fr/telechargement/passeportdd.pdf
Une école réintroduit une plante en voie de disparition
Des écoliers de Thiais (94) ont participé à la réintroduction d’une plante menacée de disparition dans la forêt de Fontainebleau.
http://cbnbp.mnhn.fr/cbnbp/actualites/arenaria_dossier_presse.pdf
Exercices d’aide au travail personnel de l’élève
Le pool d’exercice d’aide est le fruit d’un travail collaboratif :
– de conception par les enseignants des collèges de l’Académie de Clermont Ferrand,
– de numérisation par le groupe de ressource académique TICE SVT.
Chaque exercice est un livret dont les pages sont numérotées, il présente :
– la partie du programme concernée par l’exercice écrite en 1ère page.
– la capacité mise en oeuvre ; sa formulation respecte l’esprit du socle commun, elle figure en haut de la page 2.
– un objectif : un problème biologique ou géologique à résoudre.
– les étapes d’un raisonnement possible pour résoudre le problème de départ.
– une à trois questions : elle(s) occupe(nt) une (des) double(s) page(s) marquée(s) par un onglet.
– une aide méthodologique libellée sous forme d’étapes successives conduisant à la résolution de la question posée.
– un récapitulatif de la méthode utilisée susceptible d’être appliquée à un cas similaire.
http://www3.ac-clermont.fr/pedago/svt/pagex.php?rubrique=30&num=578
