Textes de référence
Les modalités pour l’évaluation des langues au Diplôme National du Brevet sont parues au B.O du 17 janvier 2008 : il y aura d’une part les notes de l’année qui donneront une moyenne de contrôle continu, comme pour les autres disciplines, mais en plus l’enseignant devra renseigner une fiche par laquelle il certifiera que l’élève a acquis un niveau A2 dans une langue vivante (langue au choix de l’élève).
Cette fiche se base sur le CECRL, avec des rubriques correspondant aux différentes compétences, et ressemble aux évaluations pour le B2i, en moins détaillé.
Le CECRL
http://www.coe.int/T/DG4/Portfolio/documents/Cadre de reference avec hyperliens.pdf
Les rubriques de la fiche
* Réagir et dialoguer (Production orale en Interaction)
* Établir un contact social, dialoguer sur des sujets familiers, demander et donner des informations, réagir à des propositions.
* Écouter et comprendre (Compréhension orale)
* Comprendre un message oral pour réaliser une tâche.
* Comprendre les points essentiels d’un message oral (conversation, information, récit, exposé).
* Parler en continu (Production orale, PPC)
* Reproduire un modèle oral.
* Décrire, raconter, expliquer.
* Présenter un projet et lire à haute voix.
* Lire (Compréhension écrite)
* Comprendre le sens général de documents écrits et savoir repérer des informations dans un texte.
* Écrire (Production écrite)
* Copier, écrire sous la dictée.
* Renseigner un questionnaire, écrire un message simple. Rendre compte de faits, écrire un court récit, une description.
Extrait de la fiche à la fin du B.O du 17 janvier 2008
http://www.education.gouv.fr/bo/2008/3/MENE0701950N.htm
Réactions
Les réactions ont été variées dans les académies : voici par exemple la page de l’académie de Paris :
http://lve.scola.ac-paris.fr/anglais/dnb.php
Mais ces réactions non coordonnées ont parfois abouti à des consignes contradictoires, ce que l’APLV a noté après une enquête qui a aussi révélé que les enseignants ne se sentaient ni prêts ni formés pour effectuer cette évaluation. L’APLV et les principaux syndicats (Snes, Snalc, Unsa, Sgen) se sont rencontré et ont produit une déclaration commune demandant le report. L’APLV justifie cette demande en arguant de » la confusion créée par les termes »‘l’évaluation des activités langagières est continue et ne doit pas donner lieu à la mise en place d’une épreuve ponctuelle particulière ». En LV1, le contrôle continu effectué en cours d’année vise le niveau B1 du Cadre Européen et en LV2, le niveau A2 est en cours d’acquisition pour l’obtention du DNB. Comment évaluer en continu ce niveau A2 pour l’obtention du DNB à raison de 3 heures par semaine ? » et de « l’absence d’une vraie formation des professeurs à ce dispositif ».
http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article1595
Ressources des académies
En parallèle, certaines académies ont essayé de s’organiser pour produire des documents, fiches et supports permettant aux enseignants de tester leurs élèves. En mutualisant ces ressources, on obtient une banque de ressources qui seront utiles si ils sont utilisés à plusieurs reprises dans l’année et non en épreuves ponctuelles. Voyez des exemples de fiches d’évaluation de l’expression orale et écrite sur le site de l’académie de Paris.
http://lve.scola.ac-paris.fr/anglais/cecr_eval2.php
Et sur le site académique de Montpellier des documents (texte et sonore) pour entraîner / évaluer le niveau A2 dans toutes les compétences.
http://pedagogie.ac-montpellier.fr/disciplines/anglais/ressources/niveauA2/index.html
Sur e-teach, notre collègue Laure Peskine vous propose de tester ces documents mis en ligne sur le site de l’académie de Rouen et présentant des documents de travail élaborés par différents groupes d’enseignants afin de tester le passage du niveau A2 an niveau B1. Ces documents ne doivent pas être utilisés pour des épreuves ponctuelles, mais peuvent vous permettre de calibrer vos propres documents.
http://anglais.ac-rouen.fr/Palier2/palier2.htm
L’académie de Bordeaux a aussi créé Melia, un logiciel adaptable qui permet l’évaluation en langues. Vous pouvez le découvrir sur le site du CATICE de Bordeaux :
