LE FAIT DU JOUR
Selon le Sgen, l’enseignement agricole devra rendre 200 postes
ÉDITORIAL
Changez d’école par la coopération
LE SYSTEME
Le débat sur les évaluations de CM2 continue l Le mouvement universitaire perdure l Des candidats en panne d’agrégation l
L’ÉLÈVE
La relation parents – enseignants l Sur APB les lycéens préfèrent les formations courtes.
LA CLASSE
Journée nationale de l’OZP le 16 mai l Les écoles innovantes dans Silence.
LA RECHERCHE
Colloque Eductice à Lyon
LES DISCIPLINES
Pour ou contre les statistiques ethniques ? | 4 000 lycéens distinguent deux compositeurs l Accueil positif des mesures du G20
Le fait du jour
Selon le Sgen, l’enseignement agricole devra rendre 200 postes
Suite à une rencontre au ministère de l’Agriculture, le Sgen confirme que la DGER sera dans l’obligation de rendre un nombre important d’emplois de contractuels d’enseignement. « D’après nos informations, ce nombre s’élèverait à environ 200 postes » précise le syndicat. Lors du débat budgétaire, en décembre 2008, les insuffisances budgétaires avaient été mises en évidence. Pour le Sgen, « ces restrictions pourraient mettre en cause la réussite des réformes engagées ».
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Changez d’école par la coopération
« Que nous faut-il pour rompre avec la ségrégation scolaire, la violence des jeunes et le consumérisme des parents ? Oser penser autrement ». C’est à cette possibilité de renouveau, sérieuse, armée d’une pratique expérimentée longuement, appuyée sur des bases théoriques débattues, que nous invite le livre de Sylvain Connac, « Apprendre avec les pédagogies innovantes ».
Oui on peut apprendre par la coopération et de la coopération. Oui la démarche coopérative a à voir avec la construction des connaissances. Oui elle transmet en même temps des valeurs sociales qui sont celles d’une société démocratique. Et peu de gens peuvent le montrer aussi bien que Sylvain Connac qui dispose à la fois d’une longue pratique de terrain, dans un milieu socialement défavorisé, et d’une rare capacité à confronter les apports théoriques aux faits.
Sylvain Connac nous l’avons d’abord croisé, au Café pédagogique, dans le débat sur l’efficacité des classes à niveaux différents. Déjà ses interventions se signalaient par leur qualité argumentative. S. Connac montrait simplement la réalité des classes de son école languedocienne puis en expliquait le succès sur le terrain théorique. Confronté à un jury composé essentiellement de professeurs du secondaire, à priori moins au fait des pratiques Freinet, il a obtenu en 2008 un des prix du 1er Forum des enseignants innovants.
La question de la coopération à l’intérieur du système éducatif est bien une des clés de l’évolution de notre Ecole et de notre société. C’est ce qui fait de cet ouvrage un véritable événement. Et ça suffirait à justifier le soutien que le Café pédagogique, qui milite pour une Ecole démocratique, apporte à ce livre, que nous jugeons très important.
Mais il reste à convaincre, à imaginer des outils, à les adapter à la réalité de nos classes et à nos exigences disciplinaires, à confronter les expériences, à sortir de nos isolements et à construire ensemble. C’est cela qu’apporte également le livre de Sylvain qui regorge de fiches pratiques et de documents pédagogique.
« Chaque outil est un possible que l’enseignant pourra faire intervenir si nécessaire, afin qu’à terme, une structure de classe inédite et originale puisse trouver une forme » écrit Sylvain Connac. C’est pourquoi le Café pédagogique lui a demandé de prolonger son ouvrage en ouvrant, sur le site du Café, un blog qui puisse faire lien avec les lecteurs. Nous y attendons vos questions et vos réactions. Mais aussi vos expériences, vos suggestions, vos projets.
Découvrez l’ouvrage de Sylvain Connac à prix réduit en adhérant au Café pédagogique. Cette offre, réservée à nos lecteurs, vous permet d’obtenir le livre et l’adhésion pour 32 euros (au lieu de 43 euros). Vous économisez 11 euros.
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Le débat sur les évaluations de CM2 continue
Fiables ou pas ? Oui affirme la Peep qui voit dans ces évaluations « des résultats riches d’enseignements ! … Ils présentent une France multiple, riche de pratiques de réussite qu’il convient de partager afin qu’un maximum d’élèves aient les meilleurs atouts à l’entrée au collège ». L’association de parents d’élèves met notamment en cause l’enseignement des maths. « Avec 15 % d’élèves qui éprouvent de sévères difficultés en mathématiques, il semble important qu’une réflexion soit menée sur la manière d’enseigner cette discipline ».
Le Snuipp, après le Se-Unsa, met en doute la fiabilité des chiffres ministériels. « Alors qu’un grand nombre d’enseignants ont suivi les consignes syndicales de ne faire passer aux élèves que les exercices sur les notions travaillées et de ne faire remonter que les résultats aux exercices réellement réalisés, chacun s’interroge sur la fiabilité de ces évaluations. Quel crédit donner alors aux résultats présentés par le ministère ? Comment ont été codés les exercices non passés par les élèves ? Quelle fiabilité accorder à une évaluation aussi mal ficelée ? » Concernant les maths, le syndicat demande « est-ce le résultat de programmes inadaptés en mathématiques ou d’exercices d’un niveau de difficultés trop élevé à cette période de l’année ? »
Le mouvement universitaire perdure
De 13 à 30 000 personnes ont manifesté à l’appel des collectifs (sauvons l’université etc.) et de certains syndicats (Snesup, CGT) jeudi 2 avril, principalement à Paris, demandant le retrait de la réforme de la formation des enseignants, voire le retrait de la loi LRU. Une dizaine d’universités étaient en grève. Le soir, les événements organisés par le collectif « Une école, votre avenir » ont eu lieu dans une soixantaine de villes.
La Conférence des présidents d’universités (CPU), réunie le 2 avril; invite les universités à inscrire les élèves maitres en IUFM. « Les concours 2010 étant maintenus sur le modèle des concours 2009 (même forme, même programme, même calendrier), le CA de la CPU invite les présidents d’université à mettre en oeuvre dès maintenant des procédures de préinscription dans les IUFM de chaque académie, afin d’assurer la meilleure information et communication auprès des étudiants(es), sur les concours 2010 et les préparations 2009-2010. Il sera ensuite de la responsabilité des universités, académie par académie, de définir les modalités d’inscription définitive, soit en IUFM, soit dans les UFR. Lorsque l’année de préparation au concours 2010 se déroule en IUFM, il reviendra aux universités de déterminer les conditions dans lesquelles elles reconnaitront cette année de préparation comme l’équivalence d’un M1 pour s’inscrire dans un M2″.
Des candidats en panne d’agrégation
Plusieurs dizaines de candidats à l’agrégation n’ont pu composer jeudi 2 avril, étant arrivés en retard en raison d’une panne SNCF. Leur absence à une épreuve les rend inadmissibles au concours. Le ministère devrait prochainement faire connaître sa décision concernant ces candidats.
La relation parents – enseignants
« C’est incroyable, l’instit de CP utilise une méthode semi-globale ». « Dis tu l »as eu Pédro en CE2 ? On m’a dit que sa mère n’arrête pas de discuter les énoncés de maths ». Ce dialogue croisé illustre la difficulté à nouer des relations étroites entre enseignants et parents. « La famille et l’école représentent les deux piliers fondamentaux du socle de notre existence… Il s’agit d’un pacte à double entrée, dont l’implication des deux parties doit être claire » affirme Ostiane Mathon qui consacre à la relation parents – enseignants un petit livre riche en réflexion et très concret pour mieux gérer les rapports avec les parents.
Elle nous apprend à dialoguer, c’est-à-dire à penser ces relations et à mettre en place des outils relationnels efficaces. Et à découvrir la bonne place à accorder à cette question dans les institutions.
Ostiane Mathon, Repenser la relation parents – enseignants, Delagrave, Paris, 2009, 95 pages.
Sur APB les lycéens préfèrent les formations courtes
Selon Les Echos, les lycéens franciliens , obligés de suivre la procédure d’orientation active, préfèrent les BTS (32%) aux universités (27%).
La classe
Journée nationale de l’OZP le 16 mai
« Réussite individuelle ou promotion collective ? Comment dépasser l’opposition entre individu et territoire ? » Ce sont les deux thèmes retenus par l’Ozp pour sa Journée nationale le 16 mai à Paris.
Elle accueillera des ateliers mais aussi des tables rondes avec Jean-Claude Emin, Jacques Bernardin, Françoise Lorcerie sur la politique d’éducation prioritaire.
Les écoles innovantes dans Silence
« Apprendre est un acte inné, naturel, tout comme respirer ou digérer. C’est en se rapprochant au plus près de sa nature que l’on peut espérer le libérer des entraves ou des carcans qu’à bien des égards sont devenues les éducations ». Fort de cette conviction, Silence n°367, la revue « écologie, alternatives, non-violence », nous emmène visiter deux hauts lieux de l’école émancipatrice : l’école Lorca de Vaulx-en-Velin et le lycée autogéré de Saint-Nazaire. Deux établissements qu’on a plaisir à redécouvrir.
La recherche
Colloque Eductice à Lyon
« Comment penser les relations entre conception et usages de ressources, quels modèles concevoir, comment prendre en compte la qualité des ressources partagées, par quel processus, quelles approches disciplinaires et interdisciplinaires ? Ces journées seront l’occasion de questionner les recherches engagées par l’INRP et ses partenaires. Des regards nationaux et internationaux seront sollicités pour mieux cerner les enjeux des recherches en cours ». Les 14 et 15 mai, à Lyon, ce laboratoire de l’INRP présentera des réalisations en cours, une réfexion d’A-M. Bardi sur les Tice et l’événement.
Citoyenneté
Pour ou contre les statistiques ethniques ?
Le Monde publie un intéressant dossier sur l’initiative de Y Sabeg de rendre licites les statistiques ethniques. Le quotidien donne la parole à des adversaires et des partisans de cette mesure. De quoi alimenter facilement un débat sur la discrimination en s’appuyant, par exemple sur les témoignages de Patrick Simon et Patrick Gaubert.
Les disciplines
4 000 lycéens distinguent deux compositeurs
Environ 4 000 jeunes, représentant 200 classes inscrites à l’option musique du bac, ont participé aux Grands prix lycéens des compositeurs organisés par la revue La Lettre du musicien. Ils ont distingué Sophie Lacaze et Richard Dubugnon.
Accueil positif des mesures du G20
Les 20 premières puissances économiques mondiales ont décidé d’unir leurs efforts pour aider les institutions financières et le commerce international. Au total, elles ont promis d’investir plus de 1 000 milliards de dollars. Le FMI disposera de 500 milliards supplémentaires pour aider les économies en difficulté. 250 milliards financeront une relance du commerce international.
Van Gogh sans secret
En marge de l’exposition sur Van Gogh ouverte, à Bale, du 26 avril au 27 septembre, le Kunst museum propose, en téléchargement gratuit, une brochure sur le peintre. Très ludique, elle permet de découvrir les œuvres et le contexte dans lequel évolue le peintre.
le Cafe
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