Par François Jarraud et Blandine Raoul-Réa
Sujet du Capes interne
Le sujet du capes interne version 2009 est le suivant : « Scolarisation des Ă©lèves Ă besoins spĂ©cifiques ». Il s’appuie sur six documents qui questionnent la place de l’Ă©lève Ă besoins spĂ©cifiques dans l’Ă©cole et du rĂ´le du professeur documentaliste dans la rĂ©ussite de ces Ă©lèves.
Accessible Ă partir du site du CRDP de Nice
http://www.crdp-nice.net/capesdoc/file/Sujetcapesinternedoc2009.pdf
Palmarès du Festival d’Angoulême (BD)
Le festival vient de se terminer, et a connu une affluence inĂ©galĂ©e : 1300 auteurs, environ 225 000 entrĂ©es, des projections, des rencontres, des expositions…
Le grand prix
Le grand prix de la ville d’AngoulĂŞme a cette annĂ©e Ă©tĂ© dĂ©cernĂ© Ă Blutch (alias Christian Hincker), notamment connu pour son  » petit Christian « .
Quelques prix du palmarès officiel
Fauve d’or, prix du meilleur album :  » Pinocchio « , de Winschluss (les Requins Marteaux)
Sans surprise presque, le prix ultime a Ă©tĂ© attribuĂ© Ă cette oeuvre, oĂą l’auteur (dont le vrai nom est Vincent Paronnaud et a collaborĂ© avec Marjane Satrapi pour la version animĂ© de  » PersĂ©polis « ) sait prendre une grande libertĂ© avec l’œuvre de Collodi pour mieux y retourner.
Essentiel Patrimoine :  » Opération Mort  » de Shigeru Mizuki (Cornelius)
L’auteur de  » NonNonBâ  » (prix du meilleur album 2007) nous raconte une histoire basĂ©e sur un fait rĂ©el : fin 1943, sur une Ă®le, des soldats japonais sont contraints au suicide pour l’honneur de la patrie…
Essentiel Révélation :  » Le Goût du chlore « de Bastien Vivès (Casterman)
Un jeune homme soigne Ă contrecĹ“ur un dĂ©but de scoliose en allant Ă la piscine. La rencontre avec une nageuse bien plus expĂ©rimentĂ©e fait battre son cĹ“ur…
Essentiel Jeunesse :  » Le petit Prince  » de Joann Sfar, Gallimard
Sans surprise non plus, l’un des best-seller de la rentrĂ©e 2008, qui revisite l’œuvre de Saint-ExupĂ©ry.
Prix BD des Ă©coles d’AngoulĂŞme :  » Pico Bogue « ,de Dominique Roques et Alexis Dormal (Editions Dargaud). Vous retrouverez notre commentaire dans le numĂ©ro de la plage (juin 2008 du CafĂ© PĂ©dagogique !)
Prix BD des collĂ©giens de Poitou-Charentes :  » Chinn – Tome 1 « , de Vervisch, Fred, Escaich et Bertrand (Editions Bamboo)
Prix d’AngoulĂŞme de la BD scolaire :  » Petit Pois Man  » de Vincent Caut, 16 ans
Site du Festival pour le Palmarès complet
http://www.bdangouleme.com/49-palmares-2009-fauve-dor-prix-du-meill[…]
Statistix
Cette annĂ©e encore, le projet « Statistix » ouvre un concours Ă destination des enseignants des Ă©coles primaires publiques et privĂ©es sous contrat. Ce concours porte sur une expĂ©rimentation en classe conduisant Ă un travail sur le hasard (dĂ©bat d’Ă©lèves sur le hasard, la chance ou la malchance, les chances Ă©gales, l’absence de mĂ©moire du hasard, la notion de jeu Ă©quitable .
Statistix Centre de ressources, lieu de partage et de mutualisation pour l’enseignement de la statistique. Pour qui ? Les enseignants des Ă©coles, des collèges et des lycĂ©es de toutes les disciplines.
Statistix
Pistes pour aider l’Ă©lève de 6e
« De la mĂ©thode ! » VoilĂ l’intitulĂ© de la nouvelle sitographie prĂ©sentĂ©e par le site du CRDP de Nice. Un rĂ©pertoire de sites Ă proposer Ă tous les enseignants Ă aux Ă©lèves Comme toujours possibilitĂ© de tĂ©lĂ©charger la notice pour intĂ©grer la sitographie dans la base de donnĂ©es via BCDI.
CRDP de Nice
http://www.crdp-nice.net//bouquet/ressources/recherche.php?rub_[…]
Les méthodes de recherche des étudiants de 1ère année
L’UniversitĂ© de Bourgogne s’est livrĂ©e Ă une fort intĂ©ressante enquĂŞte auprès de ses Ă©tudiants pour connaĂ®tre leurs techniques de recherche d’information. Premier enseignement : Internet arrive en tĂŞte des sources d’information : 75% des Ă©tudants l’utilisent. Second enseignement : ils utilisent d’abord les sites indiquĂ©s par leurs professeurs, devant Wikipedia.
Enfin l’Ă©tude Ă©tablit trois profils types. Un tiers des Ă©tudiants a dĂ©veloppĂ© de vraies stratĂ©gies de recherche : ils savent utiliser le rĂ©pertoire informatisĂ© de la BU, ils savent utiliser des sites fiables sur Internet. La moitiĂ© des Ă©tudiants n’empruntent pas de documents, ne recourent pas Ă des livres mais butinent des informations sur Google. Un dernier quart mène très peu de recherches. Si Internet est largement entrĂ© dans les pratiques des jeunes, seulement un tiers des jeunes bacheliers quittent le lycĂ©e avec une vĂ©ritable culture documentaire.
L’Ă©tude
http://www.u-bourgogne.fr/ODE/_dl.php?file=1232025698&name=Note.pdf
On n’apprend pas qu’Ă l’Ă©cole…
Quel impact les mĂ©dias peuvent-ils avoir sur l’enseignement des sciences ? Une Ă©tude du National Research Council des Etats-Unis montre que la tĂ©lĂ©vision Ă©ducative et mĂŞme des feuilletons tĂ©lĂ©visĂ©s peuvent augmenter les connaissances scientifiques des jeunes. Surtout elles stimulent fortement leur motivation pour les sciences, un point important quand le nombre d’Ă©tudiants scientifiques diminue.
Le NRC insiste aussi sur l’impact des jeux sĂ©rieux comme Immune Attack, un jeu vidĂ©o qui permet de dĂ©couvrir les bases de l’immunologie.
L’étude
http://caise.insci.org/news/63/51/NRC-Releases-Report-on-Informal-[…]
Immune Attack
http://fas.org/immuneattack/home
Dossier : Enseigner avec le jeu
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/93_Dossie[…]
Contestation de l’Ă©volution: aider des professeurs dĂ©sarmĂ©s
 » Alors que l’on cĂ©lèbre cette annĂ©e le bicentenaire de la naissance de Charles Darwin, les opposants Ă sa thĂ©orie de l’Ă©volution se font de plus en plus offensifs dans les Ă©coles pour imposer leurs croyances. Face Ă cela, les professeurs sont parfois dĂ©sarmĂ©s » Ă©crit le Nouvel Observateur.
http://tempsreel.nouvelobs.com/actualites/sciences/20090122.OBS0969/[…]
Les médias et les valeurs
« Si les croyances ne sont pas affectĂ©es par le feuilleton, la perception de la norme sociale l’est : ceux qui ont Ă©coutĂ© le feuilleton sur la tolĂ©rance avaient plus de chance d’exprimer des attitudes tolĂ©rantes. Il est certes possible qu’ils aient ainsi voulu plaire Ă l’investigateur. Mais le fait mĂŞme que le feuilleton ait pu affecter la perception des valeurs « acceptables » confirme le pouvoir (et la responsabilitĂ©) des mĂ©dias ». C’est Ă cette influence des mĂ©dias qu’Esther Duflo consacre une tribune dans LibĂ©ration. Elle montre que les mĂ©dias influent sur les valeurs et les comportements. DĂ©montrer ce fait c’est obligatoirement poser la question de ce que devraient ĂŞtre des mĂ©dias dans une sociĂ©tĂ© dĂ©mocratique et de ce que devraient ĂŞtre des mĂ©dias destinĂ©s Ă la jeunesse.
Dans Libération
http://www.liberation.fr/economie/0101314991-les-medias-et-les-valeurs
Les nouvelles jeunesses
Qu’est-ce qui distingue les adolescents actuels de la gĂ©nĂ©ration prĂ©cĂ©dente ? L’allongement de l’adolescence, sans doute. L’incertitude quant Ă l’insertion professionnelle. Mais aussi, nous rĂ©vèlent O. Galland et V. Cicchelli la montĂ©e des cultures adolescentes et la rupture avec l’Ecole. « Le divorce paraĂ®t patent entre la culture humaniste livresque dĂ©livrĂ©e par l’Ecole et la culture adolescente. On peut en voir un signe dans l’effondrement de la pratique de la lecture ».
En une centaine de pages, l’ouvrage revient sur chacun de ces traits en proposant des extraits sĂ©lectionnĂ©s chez les meilleurs auteurs. ON a ainsi un panorama des travaux sur les cultures adolescentes, la redĂ©finition des rapports au politique , les nouvelles formes d’exclusion et particulièrement celles liĂ©es Ă l’Ecole. Car selon Didier Lapeyronnie, « l’Ă©cole s’Ă©prouve collectivement comme une institution qui met Ă l’Ă©cart » les jeunes des milieux populaires.
Les professeurs de SES trouveront dans ce petit ouvrage de quoi alimenter les chapitres sociologiques. Mais plus globalement tous les enseignants y apprendront à décrypter la planète jeunes.
Les nouvelles jeunesses, O. Galland et V. Cicchelli dir., Problèmes politiques et sociaux, n°955.
Sommaire
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/revues-collections/problemes-po[…]
Exopsition BnF sur le livre de jeunesse
La BnF prĂ©sente jusqu’au 11 avril sur le site François Mitterrand l’exposition Babar, Harry Potter et Compagnie. Pour tous ceux qui ne viendront pas la voir Ă la BnF quai F. Mitterrand Ă Paris, l’exposition a un espace virtuel sur le site de la BnF.
« Livres-doudou des premiers pas dans la vie, histoires Ă©coutĂ©es bouche bĂ©e, rĂ©cits dont la lecture se poursuit secrètement après l’extinction des feux, journal attendu avec impatience … chacun y retrouvera les lectures de son enfance. »
On retrouve dans le dossier de l’exposition quatre siècles d’histoire de l’Ă©dition jeunesse. Culturellement une approche du monde et de l’enfance et de l’Ă©dition oĂą l’on peut constater l’Ă©volution de la place de l »enfant dans la sociĂ©tĂ©, dans la famille.
« Des livres Ă feuilleter, Ă explorer ou Ă chanter, livres de collection, Ă feuilleter pour les plaisir des plus grands, abĂ©cĂ©daires interactifs en anglais ou en français pour les plus jeunes, livres Ă chanter permettant Ă tout âge de retrouver les vielles chansons françaises sont autant d’occasion de dĂ©couvrir l’intĂ©gralitĂ© des plus beaux albums. »
Accès Ă l’exposition virtuelle
http://expositions.bnf.fr/livres-enfants/index2.htm
Le site propose aussi des jeux de mise en page : dans les abĂ©cĂ©daires conservĂ©s Ă la BnF, la lettre se fait animal ou clown, outil ou branche d’arbre, diablotin ou enfant joueur… Aux enfants d’utiliser les alphabets proposĂ©s pour composer couvertures de livres, affiches, cartes d’invitation ou papier Ă lettres.
Les jeux
http://expositions.bnf.fr/livres-enfants/jeux/drolesdelettres/index.htm
Des fiches pĂ©dagogiques accompagnent le tout… Vous pouvez les obtenir sur simple demande.
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