Les organisateurs n’auraient pu
rêver pareille concordance des temps… Le même
jour que le colloque, sortait des presses l’ouvrage collectif
réalisé à l’initiative de Christine
Passerieux et du GFEN. L’objectif : croiser les regards de praticiens,
de formateurs et de chercheurs sur les questions vives de la
maternelle, afin de proposer aux enseignants une synthèse
qui, sans faire forcément le tour de la question, permette
de montrer la vivacité et la richesse des savoirs qui
traversent ce maillon de l’Ecole.
Le
sommaire :
A-t-on besoin d’une
école maternelle ?
−
Bruno Suchaut,
L’école maternelle : quels effets sur la
scolarité des élèves ?
−
Agnès
Florin, Les effets de la scolarisation à deux
ans : comparaison de différentes modalités
d’accueil
−
René
Amigues et Marie-Thérèse Zerbato Poudou,
l’enfant peut-il devenir élève dans la maternelle
d’aujourd’hui ?
−
Philippe Meirieu,
L’école maternelle, école première
Réussir à
l’école maternelle ?
−
E. Bautier,
Pour que la maternelle soit pour tous une école
−
Christophe
Joigneaux, l’école maternelle, une
école à part ou une école à
part entière ?
−
Christine
Passerieux, la scolarisation des objets du monde
Quels apprentissages
à l’école maternelle ?
−
Marie-Thérèse
Zerbato-Poudou, Les savoirs cachés et le
travail de l’enseignant à l’école maternelle
−
Marceline
Laparra et Claire Margolinas, Des savoir transparents : le
cas des mathématiques à l’école
maternelle
−
Bernard Devanne,
L’approche de l’écrit à l’école
maternelle : logique d’enseignement ou logique des apprentissages
−
André
Ouzoulias, Conscience phonologique : quels apprentissages
à l’école maternelle ?
−
Patrick Joole,
Lire la littérature à l’école
maternelle
−
Claire Pontais,
EPS : quelle culture pour mieux apprendre ?
−
Odette Bassis,
Développer des potentialités. Apprendre en
cherchant
−
Sylvie
Meyer-Dreux, Pratiques culturelles, pratiques
langagières et élèves non-francophones
?
−
Nicole
Védrine, Jean-Louis Pommier, A
l’entrée au CP, David décide d’écrire
: Jazz
−
Catherine
Ledrapier, les fondements d’une éducation
scientifique
−
Rémi
Brissiaud, Pédagogie du nombre chez les 2-3 ans
en Ps et prévention de l’échec scolaire
Quelle formation pour quelles
pratiques ?
– Patrick
Picard : «Appliquer aux enseignants ce
qu’on attend qu’ils appliquent à leurs
élèves »
Une expérience
singulière de formation d’enseignantes de
maternelle
Conclusion
Christine Passerieux
: défendre l’école maternelle c’est la
transformer
Un ouvrage collectif pour prendre date
