Par François Jarraud et Blandine Raoul-Réa
Riche, riche … ce mois de novembre. Entre crise financière internationale et élections du président des Etats Unis, l’éducation s’empare de l’information (News).
Un rapport sénatorial demande plus d’éducation aux médias
« Afin de définir des règles communes de protection pour l’ensemble des médias, anciens et nouveaux, le rapport propose la création d’un organisme en charge de la protection de l’enfance sur les médias, qui se substituerait à l’ensemble des commissions existantes, et dont la composition serait élargie à la société civile… En dépit du réel intérêt de contrôler les contenus dans le but de protéger la jeunesse, les limites des solutions techniques inhérentes au foisonnement d’Internet et à la rapidité d’évolution des nouveaux médias imposent le renforcement de l’éducation aux médias ». Le rapport du sénateur David Assouline ne se laisse pas enfermer dans le contrôle. Il demande un renforcement de l’éducation aux médias.
Ainsi 4 propositions concernent l’Ecole : renforcer le rôle des professeurs documentalistes; mettre en place un module de 10 heures annuelles d’éducation aux médias en quatrième et en seconde; utiliser les nouveaux médias de manière prioritaire comme support pédagogique dans les cours d’éducation civique; recentrer le B2i sur l’usage des nouveaux médias.
Il relève d’ailleurs leur importance dans la vie des jeunes : 96% des 10-17 ans surfent tous les jours, 60% utilisent les messageries instantanées, un jeune sur trois aurait son blog.
Le rapport
http://www.senat.fr/noticerap/2008/r08-046-notice.html
Documentation : Exercices
« Ces exercices ont pour principal objectif de vous aider à préparer l’exercice du commentaire critique. Ils ne correspondent pas aux consignes telles qu’elles sont données dans les sujets de l’épreuve mais permettent d’approcher la notion de commentaire critique : l’appropriation de la parole de l’auteur, l’articulation de la pensée, le niveau de spécialisation, l’argumentation, la justification et enfin d’apprendre à utiliser une terminologie professionnelle ». Savoirs CDI publie trois exercices pour l’épreuve du commentaire critique de l’examen de professeur documentaliste.
L’étude
Capes externe : rapport de Jury
Les rapports du Jury du capes externe de documentation a été publié ce mois-ci. A lire évidemment pour tout candidat au concours parce qu’il permet de comprendre les attentes du jury pour ce dernier CAPES du genre. Le travail va bon train pour la redéfinition des concours version 2010. Nous attendons avec impatience des informations de la part du Ministère.
Rapports du Jury
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/siac/siac2/jury/2008/capes_ext/document.pdf
Se tester … en droit
L’ADBS qui propose des questionnaires sur le droit pour les documentalistes. Il s’agit de se tester pour vérifier si l’exercice professionnel entre bien dans le cadre de la loi. Des questions très pertinentes justement par rapport aux pratiques professionnelles. Les réponses sont données immédiatement et permettent de revoir un peu ces notions. Trois domaines sont abordés : règles du droit d’auteur, le travail sur les articles de presse, l’utilisation de l’image et du son. Ce n’est pas que pour les étudiants qui préparent le capes… !
Vers les questionnaires ADBS
http://www.adbs.fr/quizz-juridiques-50350.htm
Culture professionnelle : Eric de Grolier
« Cet homme, à la fois éditeur, libraire, bibliothécaire, documentaliste et chercheurs en sciences de l’information est inconnu en France. Puisse cette simple biographie le faire sortir de l’ombre car à travers tous ses textes, les documentalistes reconnaîtront cette flamme qui l’anime durant toute sa vie : sa passion pour, à travers la documentation, l’Autre : Usager et Lecteur » écrit Marie-France Blanquet . Savoirs CDI présente l’œuvre d’un pionnier de la documentation : Eriic de Grolier.
Sur Savoirs CDI
http://savoirscdi.cndp.fr/CulturePro/biographie/eric_de _Grolier/Eric_de_Grolier.htm
Internet : la fin du journalisme ?
Longtemps le web a repris les informations disponibles sur les quotidiens. Blogs et autres forums sont en train de devenir la matière première de l’information. C’est le pari réalisé par le tout nouveau quotidien papier Vendredi. Le numéro 53 de Société de l’information pose cette question de la relation du journalisme avec le média Internet. On reparle alors de la définition du métier de journaliste : celui qui hiérarchise les informations, qui les recoupe… Si le Web permet d’accueillir de nouvelles équipes c’est hélas dans des conditions moins favorables que les journalistes de la presse écrite, radio ou télé (précarité, salaires…). Six pages pour prendre conscience de l’impact du numérique dans la presse.
http://www.societesdelinformation.net/
Les élections américaines
Le sujet intéresse plusieurs disciplines. Le Café vous propose d’abord un dossier spécial pour aborder ce sujet en anglais : présentation du système électoral, publicités, éléments de compréhension orale et écrite.
Mais le sujet intéresse aussi l’éducation civique. Le Café montre comment cette question a été abordée.
Sur le Café Pédagogique : dossier général (langues)
Sur le Café Pédagogique : dossier éducation civique
La crise
Impossible de ne pas évoquer en classe la crise financière. Le Café vous propose donc un dossier spécial de ressources et d’expériences pédagogiques qui se décline dans plusieurs disciplines. Car ce que nous montre la crise c’est que pour appréhender un phénomène complexe, un seul regard ne suffit pas. Laurence enseignante de sciences économiques et Stéphane Vendé, professeur de philosophie nous racontent par exemple comment la crise s’enseigne dans leur discipline.
Le dossier spécial du Café
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lemensuel/laclasse/Pages/96_Crise_Sommaire.aspx
La crise expliquée aux lycéens
Dans un lycée de l’Essonne, un universitaire explique la crise aux lycéens de terminale ES. Son intervention est intégralement filmée sur Dailymotion (50 minutes).
La vidéo
http://www.dailymotion.com/rmarx
Le dossier du Café sur la Crise
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lemensuel/laclasse/Pages/96_Crise_Sommaire.aspx
Les projets de loi sur la télévision publique
Le gouvernement a déposé deux projets de loi sur le service public de télévision. Ils prévoient que le président des chaînes publiques soit nommé par le Président de la République et que la publicité disparaisse des chaînes. Ainsi la télévision publique est ramenée à ce qu’on a déjà connu : l’ORTF.
Projet de loi
http://www.assemblee-nationale.fr/13/projets/pl1208.asp
http://www.assemblee-nationale.fr/13/projets/pl1209.asp
Du côté des sciences
Enseigner l’évolution
On sait qu’aux Etats-Unis les créationnistes tentent de pénétrer l’Ecole. D’après cette enquête de la Veille de l’INRP, l’Europe est elle aussi menacée par la remise en question religieuse des théories de Darwin. Comment réagir ? Le sujet ne concerne pas que les profs de SVT…
L’étude
http://www.inrp.fr/blogs/vst/index.php/2008/10/30/enseigner_l_evolution
Physique- Chimie : Xperimania
Ce site européen développé en partenariat avec les industries chimiques, propose aux élèves de filmer et d’échanger leurs expériences.
http://www.xperimania.net/ww/fr/pub/xperimania/homepage.htm
SVT : Phylogène
Phylogène est un logiciel destiné à l’enseignement de l’évolution au Collège et au Lycée. C’est un outil avec lequel on peut faire réaliser par les élèves le classement simple de petits ensembles d’êtres vivants et l’établissement de leurs relations de parenté. Mis à disposition des enseignants à titre gratuit depuis plusieurs années, il vient de faire l’objet d’une refonte. Cette version apporte des innovations dans les fonctionnalités et dans les finalités de l’outil sans abandonner l’esprit qui a présidé à l’élaboration de cet environnement, mais en tenant compte des modifications intervenues dans le contexte pédagogique : nouveaux programmes.
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lemensuel/lenseignant/sciences/svt/Pages/2008/96_dossier.aspx
Simuler le changement climatique en classe
Peut on faire en classe ce que les énormes ordinateurs des experts ont du mal à faire : simuler l’évolution du climat. La revue européenne Science in School, dans son numéro 9, invite à le faire et offre les ressources pédagogiques pour cela. Dudley Shallcross et Tim Harrison, deux universitaires britanniques, proposent un modèle mathématique à utiliser en classe (niveau première – terminale de série S). Les moins scientifiques ne sont pas oubliés : ils pourront s’appuyer sur les ressources Internet présentées dans l’article.
Le numéro accorde une grande place au changement climatique dans différentes disciplines.
