Du côté du blog de Clio-collège
Vous y trouverez une série d’articles à destination des collégiens, qui ouvrent sur des ressources, sur des quiz, sur des exercices très liés aux séquences de début d’année.
6e
Représenter la Terre
http://hgeo-college.blogspot.com/2008/09/reprsenter-la-terre.html
5e
* L’âge d’or de L’Europe médiévale, pointe vers le site de Des Racines et des Ailes, où on peut visionner des extraits vidéos sur Provins, Sienne ou Grenade
http://hgeo-college.blogspot.com/2008/09/lge-dor-de-leurope-mdivale.html
* Les mosaïques de Ravenne, comme entrée de l’étude de l’empire byzantin
http://hgeo-college.blogspot.com/2008/09/les-mosaques-de-ravenne-chef-doeuvre.html
3e
* la première bataille de la Marne
http://hgeo-college.blogspot.com/2008/09/la-1re-bataille-de-la-marne.html
* la vie à Paris pendant la première guerre mondiale
http://hgeo-college.blogspot.com/2008/09/la-vie-paris-pendant-la-1re-guerre.html
* 1918-2008 : testez vos connaissances
http://hgeo-college.blogspot.com/2008/09/1918-2008-testez-vos-connaissances.html
* un bilan des JO de Pékin
http://hgeo-college.blogspot.com/2008/09/un-bilan-des-jeux-olympiques-de-pkin.html
Savoir-faire :
* qu’est-ce qu’une carte par anamorphose ?
http://hgeo-college.blogspot.com/2008/09/quest-ce-quune-carte-par-anamorphose.html
Partage de quiz pour le brevet
Anthony Lozach’ a adopté une nouvelle formule pour réviser les repères chronologiques et spatiaux du brevet, en utilisant un site de partage de quiz très complet sur proprofs.com.
« L’idée est d’étayer les élèves dans leur progression en établissant des évaluations formatives, basées donc sur des quiz interactifs. S’ils obtiennent un A ou un B (plus de 70%) je considère l’étape comme acquise. Pour ceux qui échouent, je propose et guide des activités d’apprentissage et de révision. En cela, ces exercices se rapprochent d’une gestion de l’hétérogénéité via les TICE. Ils se déroulent en salle informatique et ont duré une vingtaine de minutes par élève.
Source de motivation supplémentaire : chaque A donne droit à deux points de plus dans le total des points du trimestre. D’un point de vue pédagogique, proprofs fournit un outil pertinent :
* il permet d’évaluer de manière individualisée et privée (paramétrable)
* il permet aux élèves de comprendre les erreurs, en ayant accès à des explications
* le créateur du quiz a accès à toutes les stats, et aux réponses des élèves !
* les questions vont des QCM au texte à rédiger, intégrant images et liens hypertextes.
* on peut compenser les points des élèves à la correction du travail, si par exemple les élèves ont juste oublié un accent à hégire (ce que le logiciel ne comprend pas !).
* un défaut : la publicité sur le site. Mais les élèves n’en voient rien quand le quiz est intégré à un site ou un blog. De plus, dans mon collège, le SLIS veille !
* Corriger trois tests pour une classe m’a pris une heure. Il s’agissait de reporter leurs scores, lire les erreurs, compenser si les fautes d’orthographe ou de formulation les ont pénalisées.
Le bilan est très positif. Les élèves ont bien compris le système gagnant-gagnant. Ils apprécient de ne pas être sanctionnés s’ils échouent, demandent de repasser en cas d’échec, sont motivés par le bonus. Les quiz ne sont pas une simple vérification d’un apprentissage par coeur de dates. Ils me permettent de revoir des notions, de confronter des faits, et donc de développer de leur part une réflexion sur ces dates. Un bon élève, Nabil, m’a dit : « c’est chaud monsieur ! ». Pourtant, il y a beaucoup de A et de B, la moitié environ, et c’est tant mieux. »
Le travail d’Anthony
http://colleges.ac-rouen.fr/rimbaud/Site4/spip.php?article156 Le site proprofs
Cartes mentales
Muriel Lucot utilise Freemind (logiciel libre et gratuit) et propose quelques exemples.
– L’élaboration d’un plan détaillé de paragraphe argumenté en histoire (travail en binôme).
http://muriel.lucot.free.fr/spip.php?article479
– Réflexion sur les droits et devoirs du citoyen (travail en binôme puis mise en commun).
http://muriel.lucot.free.fr/spip.php?article478
