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Le laboratoire multimédia, d’abord spécialisé dans le domaine des langues vivantes mais aujourd’hui étendu à toutes les disciplines, a d’abord constitué une solution technique séduisante : plutôt que de s’en remettre à des techniques standards, flexibles mais manquant de fiabilité et de robustesse, le laboratoire multimédia se présente comme une solution stable et intégrée, enrichie de fonctionnalités utiles à l’enseignement. Inconvénients : il coûte cher et requiert une formation spécifique, de plusieurs jours, de la part des enseignants, mais aussi un investissement important pour la création de ressources multimédias et la préparation des séances de travail. Les potentialités pédagogiques du laboratoire multimédia de langue sont apparues suffisamment importantes aux yeux des Inspecteurs pédagogiques régionaux pour qu’ils recommandent à la Région d’équiper l’ensemble des lycées franciliens. Au moment où la question se pose de renouveler les premiers laboratoires multimédias installés en 2000, il était intéressant de faire un premier tour d’horizon des usages et des évolutions techniques auxquels ces équipements ont donné lieu. Nous avons pour cela interrogé les responsables du Conseil régional, un IPR d’Allemand, deux enseignantes formatrices et un Proviseur adjoint. Ce dossier sur les laboratoires multimédias est complété par un gros plan sur un site consacré à l’orientation, lesmetiers.net, fruit d’une collaboration entre la Région et les services académiques et qui sera utile pour les collégiens et les lycéens qui souhaitent ou doivent s’informer sur les métiers, les qualifications qu’ils requièrent et les diplômes qui y donnent accès, de le faire dans des conditions particulièrement efficaces. Nous souhaitons à tous les lecteurs du café pédagogique francilien une très heureuse année 2007. Serge Pouts-Lajus |
Lorsque l’on se pose, concrètement, la question de la mise à disposition d’équipements informatiques pour les élèves, dans les écoles, les collèges ou les lycées, la réponse la plus fréquente est celle consistant à regrouper dans une salle spécialisée, la fameuse « salle informatique », autant de machines en réseau que d’élèves dans une classe ou une demi-classe. Deux variantes existent aujourd’hui à la salle informatique classique : le laboratoire multimédia, sujet de ce dossier, et la classe nomade qui consiste à enfermer toute la salle informatique dans un caisson sur roulettes (grâce aux technologies de portables pour les postes de travail et de Wifi pour le réseau), permettant ainsi à toute salle de classe de devenir en quelques minutes une salle informatique.
