Collège

Une étude de la montagneLaurence Khichane sur le site académique de Versailles propose une étude de la montagne dans le cadre du programme de 6ème. Une fiche élève comprend un questionnaire très bien ficelé qui permet aux élèves de s’initier à la recherche documentaire (CRI ou Internet) et d’envisager les différents acteurs associés à la montagne. Le paysage extrait de la Documentation photographique, numéro 8034 de Rémi Knafou sur les Alpes : est celui d’une photographie des Arcs. La professeure indique dans une fiche-enseignant la possibilité de recourir à un jeu de rôle pour qu’ils s’approprient plus facilement l’importance du rôle des acteurs dans l’aménagement de la montagne. Une activité intéressante à découvrir.http://www.histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article405Le père Noël est un conteneurSur le site académique de Lille, la question se pose de savoir comment aborder le  rôle de la mondialisation, facteur de diversité de l’espace mondial dans le programme de cinquième.  Une étude de cas sur l’Asie permettrait de mettre la mondialisation aux cœur des problématiques choisies illustrant ainsi la diversité des rythmes de développement en Afrique, en Asie et en Amérique. Quatre  documents sont proposés dont un extrait d’un article de The Guardian ou une photographie avec commentaires d’un porte-conteneurs . Un questionnaire ambitieux et visiblement très travaillé est accompagné d’une carte pour pouvoir marquer spatialement  l’itinéraire du navire.  Cette activité est  à conseiller car elle permet de mieux appréhender la montée en puissance de l’Asie et plus particulièrement de la Chine. On la rapprochera des activités similaires en lycée comme le tour du monde d’un jean par Yves Guiet ou le travail avec Google Earth de JM Kiener.http://www4.ac-lille.fr/~heg/article.php?id_article=296
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg/articles.php?lng=fr&pg=373
http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/loewy/swf/default.htmL’Afrique dans l’académie d’AmiensLes dernières mises à jour sont nombreuses sur le site académique d’Amiens. Toute une série de fichiers ont été mis en ligne autour de la conférence donnée par Emile le Bris. L’ensemble de se travail spectaculaire et d’une très grande qualité est à voir rapidement. On retiendra avant tout l’étude de cas sur Zarzis, station touristiques aux portes du désert : quels enjeux pour un développement durable ? pour la cinquième à envisager dans la partie consacrée au Maghreb. Très ambitieux, cette activité permet aux élèves de multiplier les compétences tout au long des 4 H de cours en utilisant les TIC. La première étape permet de montrer l’appartenance au monde méditerranéen (climat, littoral,…) de Zarzis et l’importance des liens avec l’Europe. La seconde étape est tournée vers l’étude des composantes spatiales de la station balnéaire de Zarzis en termes de développement durable. La troisième étape insiste sur l’étude de la compétition sur l’eau, la compétition entre les espaces. Enfin, les dangers de désertification : causes et solutions envisagées sont au cœur de la dernière étape. . Après la recherche de l’information, on pourra demander aux élèves de rédiger un paragraphe avec comme objectifs de montrer que la Tunisie est un pays qui appartient au monde méditerranéen et qu’elle a des liens importants avec l’Europe, que le développement est toujours basé sur une économie tournée vers l’extérieur mais aussi que la Tunisie est face à des défis de développement durable qu’elle cherche à résoudre. Un programme exigeant mais stimulant.http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/histoire_geo_ic/article.php3?id_article=553&id_rubrique=183L’organisation spatiale du Royaume-Uni Sur le site académique de Poitiers, un diaporama, utilisant Open Office ou PowerPoint, sur l’organisation du Royaume Uni pour la classe de 4ème (modèle aussi excellent pour les premières). Il  permet très nettement de distinguer progressivement les grands ensemble régionaux du pays. Le second objectif est de comprendre les disparités spatiales. C’est peut être sur ce point là qu’au moins une référence au passé et aux zones en reconversion aurait été souhaitable. En effet, comment comprendre le Royaume Uni sans comprendre les années 70 et 80 ? Pour aller plus loin, le livre de Claude Mangin sur le Royaume-Uni est à consulter.http://www.ac-poitiers.fr/voir.asp?p=hist_geo/ressources/lylupptgeo4/indexruni.htmhttp://www.clionautes.org/spip.php?article1116Aménagement du territoire : carte et légendeL’aménagement du territoire français est une activité créée par Caroline Jouneau-Sion, du collège Germinal à Raismes. Ce diaporama propose de construire une carte et sa légende progressivement, grâce à des exemples d’aménagements aussi divers que la ville nouvelle d’Evry, le port de Dunkerque, le viaduc de Millau (voir article dans la rubrique lycée), une très bonne analyse de la plateforme multimodale Delata 3 de Bourges (on pourrait même en faire une étude de cas !)… Un travail très riche et bien documenté que professeurs de collège comme de lycée peuvent utiliser ! On pourra peut être aussi penser à le compléter avec les pôles de compétitivité de niveau mondial (au nombre de 6), « dada » de la DIACT ».http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=1972