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« Il apparaît donc que la fréquentation d’un cours multiple, en CE1 comme en CM1, n’est jamais efficace au plan pédagogique, elle est même néfaste quand les élèves sont placés d’office dans ce type de classe parce qu’il n’y a pas d’autre choix pour eux ». Analysant les résultats de près de 6 000 élèves bourguignons, Christine Leroy-Audouin et Bruno Suchaut (Iredu) jettent un pavé dans la mare en affirmant l’inefficacité des classes multi âges. Il s’agit de classes souvent rurales où les enfants de niveaux différents sont mélangés.
Plusieurs travaux précédents avaient montré l’efficacité des classes uniques. Tout au plus C. Leroy-Audouin et B. Suchaut reconnaissent-ils une possibilité de neutraliser les effets négatifs. « Quand les équipes pédagogiques ont la possibilité d’affecter intentionnellement les élèves dans les classes à plusieurs cours, les progressions des élèves de ces classes ne sont pas différentes de celles des élèves qui fréquentent des cours simples. Les choix opérés par les enseignants apparaissent donc efficaces puisqu’ils permettent de neutraliser les effets négatifs des classes à plusieurs cours ».
Etude (pdf)
Rappel : L’Expresso du 5/10
Rappel: Colloque Ecole rurale
