« Quelles conséquences ont, sur le travail enseignant, les politiques conduites à l’initiative des organismes internationaux, visant à introduire des modifications de la conception du service public et du travail de ses personnels, à les imposer de l’extérieur ? Comment les enseignants font-il face à une prescription plus précise et un contrôle plus contraignant d’un côté, à une exigence d’autonomie et d’implication plus grande de la part des personnels, de l’autre ? Quelles conséquences a le passage d’une activité définie comme une mission à celle définie par la relation de service ? Faut-il parler de « résistance au changement » pour expliquer l’écart entre les projets politiques traduits en prescriptions institutionnelles et les « pratiques » des enseignants ? Quelles solutions inventent les enseignants pour répondre à la double injonction de plus grande efficacité globale mesurée en terme de résultats aux examens et, dans le même temps, d’individualisation de l’enseignement ? » Le séminaire sur le travail enseignant de l’UMR Education
Pédagogie : Action et discours sur l’action des enseignants
