« Le Haut Conseil de l’Education est chargé de donner un avis sur le projet de décret relatif au socle commun de connaissances et de compétences. À la suite de la lettre du Ministre de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche du 18 novembre dernier, le Haut Conseil a examiné les propositions de la commission animée par le Directeur de l’enseignement scolaire, ainsi que d’autres documents, en particulier le projet de « cadre de référence européen » de « compétences-clés pour l’éducation et l’apprentissage tout au long de la vie » (…). Il a également procédé à de nombreuses auditions. Au terme de ces travaux préliminaires, le Haut Conseil soumet au Ministre des recommandations pour la rédaction du projet de décret relatif au socle, sur lequel le Haut Conseil aura à émettre un avis quand il en sera saisi. »
On y trouve une partie spécifique aux mathématiques : « Pour ce qui est des mathématiques, le Haut Conseil recommande de donner une importance accrue à la résolution de problèmes à partir de situations ouvertes et proches de la réalité, et d’insister sur : la nécessité de créer aussi tôt que possible des automatismes en calcul (calcul mental, apprentissage des quatre opérations) ; le rôle et l’apprentissage de la démonstration dans la démarche mathématique ; la notion de chance, de probabilité, d’incertitude, introduite à juste titre dans le document de la commission animée par le Directeur de l’enseignement scolaire; la proportionnalité, notamment la « règle de 3 » ; les représentations graphiques (tableaux, diagrammes, points sur un axe, dans un repère). »
Le document est en ligne au format PDF.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/actu/2006/recommandations_HCE.pdf
– Le HCE et le « socle commun »
