La démarche d’investigation est considérée comme un élément essentiel de l’apprentissage des sciences par les élèves. C’est l’un des moyens destiné à favoriser l’orientation des élèves et des étudiants vers les filières scientifiques. A ce titre, elle doit faire l’objet d’un apprentissage dès le collège.
Le site de l’académie de Créteil propose une page consacrée à la démarche d’investigation au collège et à l’évaluation des compétences des élèves. Les étapes de la démarche à mettre en oeuvre sont détaillées et expliquées de manière simple.
http://www.ac-creteil.fr/physique/evaluation_investigation/
Le CRDP de Toulouse met à disposition des enseignants une plaquette (7 pages) à ce sujet au format PDF. Le document insiste sur la nécessité de la tenue d’un cahier d’expériences pour mener à bien la démarche d’investigation. Ce cahier permet l’expression langagière et la prise de distance avec l’expérience.
http://www.crdp-toulouse.fr/cddp-32/html/documentation/conference011204.pdf
L’avis de l’académie des sciences à propose de l’enseignement scientifique et de la démarche d’investigation (extraits) :
http://www.epi.asso.fr/revue/lu/l0410p.htm
Avis complet au format PDF (18 pages) :
http://www.academie-sciences.fr/actualites/textes/thelot_06_07_04.pdf
Entretien avec Gilbert Pietryk « La démarche d’investigation généralisée » sur le site du SNUIPP :
http://www.snuipp.fr/article2422.html
Le sucre qui s’enflamme, des bulles de savon énormes, la pile au citron : des expériences à découvrir sur le site :
http://perso.wanadoo.fr/domstory/sciences/chimie.html
La chimie amusante au collège :
http://perso.wanadoo.fr/domstory/sciences/chimie.html
http://physiquecollege.free.fr/accueil.htm
