« Notre société continue de s’interroger constamment sur le rôle de l’école : est-elle avant tout un outil de transmission du savoir ? Ou bien un lieu d’éducation, au sens large du terme ? Sur cette question, soyons clairs. Le débat devrait être tranché depuis quinze ans, depuis que la France a ratifié la Convention internationale sur les droits de l’enfant, qui précise très clairement dans ses articles sur l’éducation que cette dernière doit viser à « favoriser l’épanouissement de la personnalité de l’enfant et le développement de ses dons ». Si on l’ose écrire, la messe est dite : l’école est certes un lieu de transmission du savoir, mais aussi un lieu d’éducation ». Au moment où le ministre en envisage la réforme, Claire Brisset, défenseure des enfants, appelle à une professionnalisation de la formation des enseignants.
La France « continue à penser que pédagogie et psychologie de l’enfant et de l’adolescent ne doivent occuper qu’une place marginale dans la formation des futurs enseignants… De tous les pays industrialisés, la France est le seul à maintenir cette position dont on mesure à quel point elle peut placer les enseignants, notamment les plus jeunes, en très grande difficulté. Cela me semble être un point essentiel : la psychopédagogie doit trouver une place centrale dans la formation de tout enseignant, et un véritable tutorat des jeunes professionnels par les plus anciens doit être restauré ».
Tribune du Monde
