« Je me demande si le corps à l’école existe au-delà des leçons d’éducation physique, fut-elle aujourd’hui sportive? Ne s’inscrit-il pas dans un espace – temps surdéterminé par l’impérative nécessité d’apprendre, au détriment d’un plaisir de découvrir et de vivre son corps au plus beau moment de sa vie, celui de sa jeunesse? » Jean-Michel Legras témoigne, dans EPS Actualités n°18, du colloque organisé par le CERSE en septembre 2005. La revue apporte également des informations surles examens et les programmes. Ainsi ce constat, fait par Gilles Grosdemange, IPR, sur la rénovation des ceux des collèges : « Malheureusement la réécriture des programmes collèges conforme à la charte des programmes, faisant obligation d’écrire ceux-ci « en termes de connaissances et de compétences », reste toujours en l’état. La réflexion et le dialogue se poursuivent avec les représentants de la profession et doit permettre d’identifier ce qu’est l’EPS d’aujourd’hui : soit un enseignement de contenus d’ APSA en qualité de pratiques sociales, soit un enseignement de connaissances permettant aux élèves d’acquérir des compétences diverses référées à des groupements d’activités identifiées. Ce débat, nécessaire pour l’EPS, mais opaque depuis quelques années, doit permettre une lisibilité de l’entrée dans la profession. Quels choix faisons nous ? Quels sont nos objectifs ? ».
http://www.discip.ac-caen.fr/eps/actualites/EPSACTUA 18/EPS_ACTUALITES_18.htm
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