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« La France ne mène pas une politique consciente de mise à l’écart de certaines populations. Mais les faits sont là : il y a des ghettos fortement marqués sur le plan ethnique dans nos villes et dans nos collèges. Dans l’académie de Bordeaux – qui n’est pourtant pas une terre de forte immigration – 10 % des collèges scolarisent plus de 40 % des élèves issus de l’immigration. La ségrégation urbaine, décrite depuis trente ans, a généré de la ségrégation scolaire ». Dans Ouest France, le sociologue Georges Felouzis met l’accent sur la dimension ethnique de « l’apartheid scolaire ». « Ces collèges sont le reflet des quartiers où ils sont implantés. Mais la seconde cause, c’est la stratégie des familles des classes aisées, moyennes ou populaires, afin que leurs enfants n’aillent pas dans ces collèges souvent classés en Zep. Les « autochtones » usent de dérogations, de changements d’adresse, de choix d’options rares et de divers processus pour contourner la carte scolaire. Et éviter les établissements qui scolarisent à leurs yeux trop d’élèves se prénommant Abou, Mohammed, Abdoulaye ou Yasin, et pas assez d’Aurélie, de Nicolas ou de Sébastien ».
