Autisme, dyslexie, précocité : la revue « ANAE » (Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant) consacre son numéro d’octobre 2005 aux troubles du développement et des apprentissages. La question est traitée sous plusieurs aspects : « la personne autiste dans la cité » avec l’université Lille-I, « l’éducation de la personne avec autisme » avec l’université Paris-V, « les origines cognitives, neurobiologiques et génétiques de la dyslexie », par Frank Ramus de l’Observatoire national de la lecture, et le « QI: concept mal compris ou concept dépassé? », par Jacques Lautrey, professeur de psychologie à Paris-V.
Selon la revue, 150 000 enfants et élèves seraient actuellement touchés par les pathologies et troubles du développement : troubles sévères du comportement, hyperactivité et troubles de l’attention, autisme, dysphasies, dyspraxies, dyslexies, dyscalculies. « Plus récemment, des associations de parents ont fait émerger la question des surdoués, précoces, hauts potentiels, des difficultés et souffrances qu’ils éprouvent dans leurs milieux scolaire, social mais aussi familial », poursuit ANAE. S’interrogeant sur l’utilisation des tests de mesure du QI, Jacques Lautrey estime qu’il faudrait « obliger les professionnels à modifier leur pratique et les perceptions encore simplistes et péjoratives des enseignants et des familles ».
http://www.anae-revue.com/
– Les troubles des apprentissages
