« Anormaux, arriérés, inadaptés, handicapés.. Les variations du vocabulaire, à travers l’histoire de l’Ecole témoignent de la difficulté à faire face, et d’abord à poser la question du handicap… Si l’histoire montre que la question des enfants handicapés reste marginale dans les préoccupations de l’enseignement pour les « normaux », elle montre aussi que les pionniers de l’enseignement pour les inadaptés ont souvent été à l’origine d’idées et de pratiques de l’éducation nouvelle : Séguin, Itard, Bourneville, Decroly, Montessori etc. » Au début de ce nouveau numéro des Cahiers pédagogiques consacré à l’enseignement spécialisé et à l’intégration scolaire, Jacques George met en perspective « le défi de l’intégration ». Un premier chapitre présente l’état actuel de l’AIS sous ses différentes formes. Une deuxième partie invite à changer de regard : « imaginons que les IME deviennent des établissements publics et que les élèves aillent ici aussi à l’école au lieu de s’intégrer à part » propose Bernard Dubreuil. La dernière partie s(intéresse aux enjeux professionnels : formation, parcours professionnels etc. Ce dossier, coordonné par Kristel Godefroy, montre la richesse humaine et pédagogique d’un secteur encore méconnu.
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Pédagogie : L’enseignement spécialisé aux Cahiers pédagogiques
