En rendant les enseignants responsables des résultats des élèves, l’école américaine réussira-t-elle à améliorer ses résultats ? Lors du colloque « Comment rendre l’école plus juste », Denis Meuret (Université de Bourgogne) a présenté un état des lieux des réformes éducatives engagées aux Etats-Unis. Pour D. Meuret, « les USA sont un pays qui croit à l’éducation ». Elle y est perçue comme un instrument pour l’épanouissement de l’élève et sa découverte du monde et ses résultats ne sont pas mauvais. Cela repose sur « une conception plus optimiste de l’enfant », celle de Dewey. La loi No Child Left Behind est représentative de la tendance à responsabiliser les enseignants. Elle lie le versement d’aides fédérales aux résultats à des tests nationaux. Si le taux de réussite diminue pour tous les élèves ou pour un seul groupe ethnique de l’école, celle-ci est d’abord aidée puis sanctionnée en cas de récidive. Les résultats sont plutôt positifs : sur 38 états on a constaté une hausse des compétences des élèves. Pour D. Meuret ce qui menace cette politique c’est la tentation puritaine : mettre l’accent sur l’effort, mater les jeunes, sélectionner et trier. Une nostalgie que l’on connaît aussi outre-Atlantique…
http://www.u-bourgogne.fr/IREDU/2004/04088.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/readstep2.html
– Etats-Unis : Les réformes de l’éducation
