Pédagogie : 15% des élèves ne maîtrisent pas du tout les programmes

« A la
fin de l’école primaire, un peu moins du tiers des élèves ont des
performances manifestant une maîtrise complète des compétences en
compréhension orale et écrite fixées par les programmes; 15% sont en
difficulté voire en grande difficulté » . Une étude ministérielle, en
ligne début octobre, révèle les faibles performances d’une fraction
importante des écoliers et des collégiens. Car le reste des écoliers,
environ un sur deux, a des compétences « fragiles ». Par exemple, ils sont en
difficulté devant un texte qui exige une lecture suivie. A la fin du
collège, la situation demeure : « 15% des collégiens ne manifestent
pratiquement aucune maîtrise ou seulement une maîtrise réduite de ces
compétences et sont en difficulté devant un texte complexe… Un peu plus de
2% sont en très grande difficulté ».

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