C’est un
rapport « délicat » que remettent M. Hénoque et A.Legrand au Haut Conseil de
l’évaluation de l’école. C’est que l’orientation est soumise à bien des
critiques et révèle les contradictions du système. Celui-ci n’assure pas
vraiment un pilotage des flux et a bien du mal à instituer l’idée du projet
personnel de l’élève sous peine d’entrer en conflit avec la représentation
classique de l’autorité professorale. En fait les décisions d’orientation
semblent d’abord pilotées par l’âge et le parcours scolaire du jeune.
Finalement le système éducatif maintient la stratification sociale voir
accroît les inégalités. Il est donc urgent pour les auteurs de revoir le
dispositif. Ils recommandent par exemple la mise en place de commissions
chargées d’observer les pratiques d’établissement et une redéfinition du
rôle des acteurs : si la compétence du professeur doit être reconnue, « il
nous semble nécessaire de rétablir un examen en cas de désaccord persistant
sur l’orientation proposée ».
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Pédagogie : Le HCEE évalue l’orientation
