« Solution injuste, inefficace sur le plan pédagogique et
coûteuse », le redoublement concerne pourtant 1 élève sur 20 au C.P.
Thierry Troncin (IREDU) étudie le phénomène et s aperception par les
enseignants, les parents et les enfants. Bien que les études internationales
établissent que les pays où le redoublement n’existe pas (Europe du nord,
Japon) sont ceux où les résultats sont les meilleurs, le redoublement
continue à jouir d’un véritable statut dans le système scolaire français.
L’étude de T. Troncin établit que « les redoublants de CP resteront plus
faibles que leurs pairs » tout au long de leur scolarité : seulement 1
sur 10 obtiendra un bac technologique ou général. La majorité des
enseignants de CP, les familles croient encore en ses vertus. Le
redoublement s’affiche encore comme une solution. En CP, la notion de cycle
a du mal à passer.
Etude
(en pdf)
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Primaire : Le redoublement en CP… et ses dégâts
