Sciences : Le ministère ouvre un portail éducatif
Comment rendre la science attractive auprès des jeunes ? Comment faire connaître les résultats de la recherche ? Le ministère de la Recherche ouvre un nouveau portail, science.gouv.fr, qui recense les ressources scientifiques accessibles au grand public dans les différents domaines scientifiques. Ainsi la sélection de ce mois rend compte de l’actualité scientifique (maths, astronomie, SVT etc.). On trouvera également sur ce site une sélection de ressources en sciences humaines et sociales.
http://www.science.gouv.fr
Dossier bac brevet 2004
Comment utiliser Internet pour se préparer au bac et au brevet ? Le Café pédagogique met en ligne un nouveau dossier consacré au bac et au brevet. Il apporte des pistes pour réviser, s’évaluer, s’entraîner aux épreuves. Il conduit les lecteurs vers des ressources sélectionnées par l’équipe de professeurs du Café pour les principales disciplines présentes dans ces examens. Un dossier que nous espérons utile .
http://cafepedagogique.net/dossiers/bb2004/
L’éducation en questions
Réalisée par le CNDP, « L’éducation en questions » propose à travers 13 vidéos de découvrir 13 grands pédagogues : Montessori, Oury, Freinet, Itard, Pestallozi etc. Le CRDP de Nancy-Metz présente la collection et l’enrichit de guides pédagogiques et de liens vers des sites spécialisés. Ainsi Internet emmène le visiteur questionner ces ombres pédagogiques pour répondre aux questions d’aujourd’hui.
http://crdp.ac-nancy-metz.fr/cddp57/pedagoguesfinal.htm
Comment instituer la parité dans les sciences ?
Quels projets peuvent réellement promouvoir la parité dans l’enseignement scientifique ? Le problème ne se pose pas qu’en France. L’Association américaine des femmes universitaires (AAUW) milite depuis plus de 10 ans pour la parité dans les sciences. Elle publie une étude synthétisant près d’un millier de travaux et de projets. Elle suggère quelques pistes pour renforcer la part des filles dans les sciences. Elle recommande d’appuyer davantage l’enseignement des sciences sur des activités professionnelles et de rendre l’enseignement des maths en classe plus actif.
http://www.aauw.org/research/microscope.cfm
Colloque sur l’éducation à l’environnement
L’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) est appelée non seulement à prendre une part plus importante dans les programmes scolaires mais aussi à favoriser des approches pluridisciplinaires. Un colloque international a réuni à Paris les 14 et 15 avril des enseignants et des formateurs sur les questions liées à la généralisation de cet enseignement.
http://www.environnement.gouv.fr/actua/com2004/avril/9-colloque_education.htm
Nouvelle Lettre du Lirest
Au sommaire de ce numéro 62 de la Lettre du Lirest : les comptes-rendus d’ouvrages en sciences de l’éducation, les thèses, les colloques à venir.
http://www.stef.ens-cachan.fr/lirest/lettre_lirest.htm
Que faire des décrocheurs ?
Chaque année, ils sont 150.000 à quitter l’école sans aucun diplôme. Luc Bronner, dans Le Monde du 27 avril, présente plusieurs dispositifs mis en place pour scolariser ces élèves qui, pour des raisons très variables, s’excluent de l’école. Ainsi à Clisthène (33) le collège accueille une centaine de décrocheurs. Et pour cela les collégiens assument différents rôles éducatifs dans et hors l’établissement. Le principal cherche « à susciter la motivation des élèves pour réduire l’échec scolaire, à mener une prévention efficace de la violence et à permettre un réel apprentissage de la démocratie ». Mais ces établissements expérimentaux n’accueillent un nombre de jeunes sans rapport avec les besoins.
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@2-3226,36-362659,0.html
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@2-3226,36-362660,0.html
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@2-3226,36-362661,0.html
Les TICE en vidéo avec Did@cWeb
Des points de vue sur les TICE, des exemples de pratiques, des liens : Did@cWeb propose des vidéos où des IPR, des représentants d’associations, des chercheurs parlent des TICE.
http://webvideo.scola.ac-paris.fr/didacwebindex.html
La scolarisation à deux ans et la Maternelle en ZEP
Partout la maternelle vise à « permettre une scolarisation réussie ». Mais en ZEP sans doute est-elle davantage utile pour remédier aux inégalités culturelles. Le CNDP nous propose un remarquable dossier qui apporte de nombreux éléments au débat sur la scolarisation à deux ans et l’école maternelle en général. Il s’articule en 4 grandes parties. La première propose une série de témoignages français et étrangers sur l’école maternelle : recherches universitaires, point de vue d’élu etc. Elle est renforcée par une sélection d’articles sur ces sujets qui permet d’approfondir la réflexion particulièrement sur la scolarisation à 2 ans. Suit une sélection de fiches pédagogiques sur l’accueil des enfants de 2 ans et les activités en maternelle. Le dossiers e clôt sur une riche webographie. Un remarquable travail, vivement recommandé !
http://www.cndp.fr/zeprep/maternelle/frameset.asp?Rub=1
Cela vaut-il la peine de faire une prépa ?
La question s’impose, et pas seulement au niveau individuel : un étudiant en classe préparatoire aux grandes écoles coûte presque le double d’une étudiant en université. Noël Adangnikou et Jean-Jacques Paul, de l’IREDU, aboutissent à une conclusion. « Le premier résultat de notre investigation est qu’aujourd’hui… les classes préparatoires ne conduisent qu’un élève sur dix vers une école qui leur est spécifiquement destinée. Les autres poursuivent dans des écoles qui accueillent également des titulaires de diplômes universitaires ou de brevets de techniciens supérieurs dans des proportions variables… On peut dès lors s’interroger sur le fait de savoir si pour ceux qui transitent par une école à recrutement mixte, le passage .. marque la trajectoire de l’individu… Il apparaît que la très grande majorité des anciens élèves atteignent rapidement le statut de cadre.. En deuxième lieu, le passage par une classe prépa semble conférer un léger avantage en terme de rémunération, qui se révèle significatif tant dans la procédure d’appariement que dans le modèle de gains. Cet avantage correspond, d’après nos données et trois ans après la sortie du système éducatif, à 3,6 % de rémunération ».
http://www.u-bourgogne.fr/IREDU/sem30034.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/readstep2.html
TICE : Ressources numériques pour la formation
Educnet ouvre un nouveau dossier consacré aux ressources numériques pour la formation. Il vise à aider les formateurs qui souhaitent développer des ressources numériques. Pour cela il signale des ressources sur la question des normes, la mutualisation des ressources, les outils.
http://www.educnet.education.fr/dossier/formation-ressources/default.htm
