L’éducation pour tous, selon quels critères ?
« On observe bien depuis 50 ans une tendance à la convergence des systèmes éducatifs ». Dans une étude publiée par l’IREDU, François Orivel analyse les apports des études comparatives en matière d’éducation. Celles-ci se sont imposées devant la prise de conscience générale de l’importance de l’éducation dans un contexte de globalisation économique. Pour autant, pour F. Orivel, elles peinent à mettre en avant des critères d’efficacité des systèmes scolaires. Ainsi les effets liés à la réduction du nombre d’élèves par classe, aux moyens attribués à l’enseignement, à la décentralisation des systèmes ou à la formation des enseignants sont certains mais relativement. S’il est efficient de réduire le nombre d’élèves de 100 à 30, l’efficacité est moins évidente dans le cas d’une baisse de 30 à 25. Ce flou rend plus difficile le financement du programme de Dakar qui prévoit l’alphabétisation de tous les enfants en 2015 : faut-il contraindre les pays à suivre un modèle de gestion unique de leur système éducatif ? Selon la réponse apportée à cette question, le coût du programme varie du simple au quadruple pour les pays donateurs.
http://www.u-bourgogne.fr/IREDU/2003/03090.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/readstep2.html
Les Etablissements français à l’étranger
Le B.O. du 22 avril publie la liste des établissements français à l’étranger.
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/16/MENE0400644A.htm
La pauvreté divisée par deux selon la Banque mondiale
« Il est vraisemblable que le premier des objectifs de développement pour le Millénaire qui vise à réduire de moitié la pauvreté dans le monde d’ici 2015 sera réalisé ». François Bourguignon, économiste de la Banque mondiale, nuance le propos : si 500 millions de pauvres ont disparu des statistiques en Asie depuis 1981 , la pauvreté a baissé beaucoup moins vite sur les autres continents. C’est ce que revèlent l’édition 2004 des Indicateurs mondiaux du développement édités par la Banque mondiale. Le PIB moyen des PVD a augmenté de 30% depuis 1981, il a triplé en Asie de l’est, réduisant d’autant le fossé nord-sud.
http://siteresources.worldbank.org/NEWS/PressRelease/20194975/pr2004-309-fr.pdf
http://www.worldbank.org/data/wdi2004/index.htm
