TIC et orientation
EduScol publie un dossier interactif sur l’utilisation des TIC pour l’orientation. Il propose des fiches actions pour l’utilisation des TIC en orientation. Un moteur de recherche facilite la sélection. Par exemple, une fiche montre comment utiliser le cédérom « Itinéraires pour un métier » pour travailler les représentations professionnelles en BEP. Un outil à découvrir.
http://eduscol.education.fr/D0095/ticaccueil.htm
Ouverture du site d’E.SCOL
E.Scol est une équipe de sciences de l’éducation de Paris 8, fondée par Elisabeth Bautier, Bernard Charlot et Jean-Yves Rochex. E.Scol travaille à la fois sur l’évolution socio-historique des contextes et des formes d’éducation et d’enseignement et sur la différenciation et les inégalités sociales et scolaires. Le site rend compte des publications et des travaux du groupe.
http://escol.univ-paris8.fr/
Royaume-Uni : A quoi ressemblera l’école du futur ?
L’architecture peut-elle aider les enseignants à être plus efficaces ? Sans doute puisqu’un projet gouvernemental encourage une floraison d’expériences. Douze projets, visant des publics ou des utilisations différentes (zones rurales, classes préfabriquées d’urgence etc.). Mais tous misent sur l’utilisation des TIC et du e-learning.
http://www.teachernet.gov.uk/futureclassrooms
Un nouveau DIE : Publier en ligne
Sous le titre « Publier en ligne aujourd’hui », le numéro de décembre des Dossiers de l’ingénierie éducative propose un important dossier sur les sites éducatifs. Dans une préface, Serge Pouts-Lajus retrace l’histoire de ces sites jusqu’à l’espace numérique de travail. Gérard Puimatto pose la question de la validation de ces sites et appelle à un véritable débat sur l’utilité des sites académiques. Caroline d’Atabékian montre la fragilité des sites pédagogiques associatifs, peu aidés matériellement par l’institution, alors qu’ils sont devenus des acteurs incontournables. Le dossier consacre une large place aux sites réalisés par les élèves et aux projets pédagogiques qui les accompagnent. Il se clôt sur une double réflexion. N. Rodriguez montre que le XML modifie le circuit éditorial autant qu’il instaure de nouvelles contraintes techniques. Une série d’articles montre la richesse des écritures hypertextuelles.
http://www.cndp.fr/tice/DossiersIE/
Une synthèse sur le système éducatif
En 18 questions, comment mettre en évidence les risques et les enjeux du système éducatif français ? Le débat national sur l’école a permis la publication de plusieurs enquêtes sur l’école. La revue Education & formations, publiée par le ministère de l’éducation nationale, propose de nouvelles synthèses bâties autour de 18 questions. Ainsi elle s’interroge sur la nécessité de la scolarisation à deux ans. Depuis les années 1960, le pourcentage d’enfants de 2 ans scolarisés s’est fortement accru , passant de 10% à plus de 30%. Pour autant, cette scolarisation fait débat. Son efficacité n’est pas démontrée. Les psychologues sont divisés : certains estiment qu’elle est nocive. Les études ministérielles montrent qu’elle ne bénéficie, en terme de réussite scolaire, qu’aux enfants des milieux les plus défavorisés ou les plus favorisés. Cela n’incite ni à sa généralisation ni à son maintien : est-elle « plus efficiente que d’autres mesures de politique éducative, comme par exemple, une aide spécifique aux élèves en difficulté en début de primaire » ?. Dans son rapport, le HCEE a également mis en question la scolarisation à deux ans. En novembre X. Darcos soulignait que » la pré-scolarisation des enfants de 2 ans ne répond pas à des besoins scolaires mais sociaux ».
Education & Formations pose également la question du collège unique : « le collège unique est-il une réalité ? ». Les chiffres montrent les fortes disparités entre les établissements voire entre les classes et donc des parcours différenciés selon l’origine sociale et le sexe. Elles ont amené le ministre à introduire une filière professionnelle dès la quatrième.
L’enseignement professionnel est lui aussi mi en question dans ce numéro. On pourra retenir son rapide développement : 41% des collégiens de troisième sont orientés en CAP ou BEP. Mais le principal apport de cette étude concerne l’insertion professionnelle : « tous les domaines de formation ne sont pas égaux devant l’insertion professionnelle : 81% des bacheliers de l’hôtellerie et du tourisme ont un emploi ordinaire dans les 7 mois qui suivent leur sortie du lycée, seulement 49% des bacheliers comptabilité gestion. L’insertion est plus difficile dans les spécialités des services que dans les spécialités industrielles. On peut en déduire l’intention ministérielle d’en voir diminuer les effectifs.
Une question concerne l’avenir du système scolaire : l’Ecole réussira-t-elle a recruter alors que 43% des enseignants cesseront leur activité d’ici 2012 ?
On le voit ce numéro, par les problématiques qu’il propose, constitue une source de réflexion riche et utile pour les enseignants.
http://www.education.gouv.fr/stateval/revue/revue.htm
