Encore une fois, les enseignants auront attendu longtemps et jusqu'au bout la Foire aux questions (FAQ), ce document qui décrit en détail le fonctionnement des établissements. Elle a été publiée dans la journée du 1er septembre. Par suite peu d'établissements ont pu informer leur personnel à temps pour que ceux-ci puissent informer les élèves ce 2 septembre. La FAQ traite notamment des capteurs de Co2 et des purificateurs d'air, des personnels à risque, des autorisations d'absence, des cas contacts et de nombreux points pour lesquels des réponses étaient attendues : gymnases des collectivités, réunions de parents, périodes de formation et restaurant d'application pour l'enseignement professionnel. Tout cela arrive bien tard...

Avocate spécialisée dans les affaires scolaires, Valérie Piau est l'autrice du Guide Piau, le guide des droits des élèves et des parents d'élèves. Elle répond à nos questions sur la légalité du protocole sanitaire de rentrée. Est ce légal d'évincer 7 jours les élèves non vaccinés lorsqu’un cas de Covid-19 sera détecté dans la classe ? Est-ce discriminatoire d’opérer une distinction entre élèves vaccinés et non vaccinés ? Quels recours pour les parents en cas d'éviction de leur enfant non vacciné ? Le secret médical est- il respecté en cas d'attestation de vaccination réclamée aux parents?

Comment favoriser les apprentissages, la formation des jeunes handicapés ? Comment accompagner leur orientation ? Jean-Louis Garcia, président de l'Apajh (Association Pour Adultes et Jeunes Handicapés) plaide pour "une vision partagée de l'école inclusive" et s’engage à soutenir les pratiques des équipes pédagogiques, en mettant à leur service les compétences spécifiques des professionnels médico-sociaux. L'Apajh fédère 93 associations, employant 14 000 personnes au service de 32 000 personnes en situation de handicap dans 700 établissements.

" Oui, il y aura évidemment un professeur devant chaque classe à la rentrée, sauf pour quelques rares exceptions sur lesquelles les services travaillent." Dans 20 Minutes, JM Blanquer peint la rentrée en rose. Alors que le président de la République tente à Marseille de récupérer une partie de l'électorat de gauche, le ministre de l'éducation nationale se présente en artisan de la réduction des inégalités sociales à l'école. Un exercice qui n'est possible qu'en prenant des arrangements avec les faits. En voici des exemples...

Que faut-il savoir pour s'y retrouver lors de la rentrée ? Si la rentrée 2021 n'est pas marquée par de nouveaux programmes, elle comporte son lot de réforme en cours ou abouties. Le Café pédagogique a identifié 15 dossiers pour lesquels il fait le point.

Lisez l'article...

" Depuis quelques semaines sont publiés les résultats du concours de recrutement des professeurs des écoles dans toutes les académies de France. Des listes complémentaires de futurs enseignants fonctionnaires sont créées dans certaines d'entre elles pour pallier les éventuels désistements des candidats admis, mais aussi pour pallier les classes restées sans enseignants. Nous constatons aujourd'hui que Jean-Michel Blanquer,  Ministre de l'Éducation Nationale ne souhaite pas se servir de ces listes complémentaires comme il le devrait, mais privilégie un recrutement massif de professeurs contractuels à partir de celles-ci." des isncrits sur les listes complémentaires des PE ont lancé une pétition avec déjà plus de 2000 signataires.

La pétition

" Tous les Départements, et leurs agents prennent un soin particulier pour s’assurer d’une aération optimale des espaces", rappelle François Sauvadet, président de l’Association des départements de France (ADF). "Si l’Assemblée des Départements de France recommande l’installation de ces dispositifs (les capteurs de Co2), où l’Etat l’estime nécessaire, elle s’oppose à une généralisation systématique qui entraînerait des dépenses conséquentes pour les Départements, sans prendre en considération les caractéristiques particulières des espaces et du bâti".  Les départements rappellent que la crise sanitaire a entrainé un surcout moyen de 756 900e par département. Mêle son de cloche du coté du Réseau français des villes éducatrices. " Le ministère de l’éducation nationale a recommandé aux communes d’investir, mais aucune politique d’ensemble n’est mise en place. Les élus du Réseau français des villes éducatrices sont favorables à ce que les maires puissent prendre eux-mêmes les décisions concernant les locaux scolaires dont ils ont la charge, mais deux aspects nous semblent néanmoins nécessiter une meilleure concertation. D’abord, la mise en place et l’utilisation de capteurs de CO2 doit se faire en coopération entre les différents acteurs de l’école... D’autre part, nous demandons une aide financière généralisée pour l’équipement des écoles. Selon les retours des élus ayant passé des premières commande, un capteur de CO2 de bonne qualité coûte au moins 300 euros, à multiplier à minima par le nombre d’écoles". Les capteurs ne sont pas près d'être généralisés dans les salles de classe des écoles et collèges...

ADF

RFVE

" À l’heure où les inégalités se développent en France et où le système scolaire peine à réduire les fractures sociales, il ne faut pas se tromper de diagnostic. Ce n’est pas de condescendance dont ont besoin les plus modestes. La solidarité, au cœur de notre modèle social, ce n’est pas la charité.  La cohésion nationale, ce n’est pas le mépris envers celles et ceux qui ont peu", réagit l'Unsa éducation après les propos ministériels, renouvelés, sur l'allocation de rentrée scolaire.

Communiqué

Les bénéficiaires de l'ARS gaspillent ils cette aide ?

Drôle de sondage publié par l'IFOP et réalisé pour l'ultra conservateur SOS Education. Selon ce sondage 56% des parents ont une mauvaise opinion de JM Blanquer. Près de 90% adhéreraient aux idées de Sos éducation : rétablir l'autorité (comme si elle avait disparu), le redoublement, renforcer l'autonomie du chef d'établissement et rétablir l'examen de fin de cm2. Des scores hyper élevés alors qu'une grande majorité de parents se déclarent satisfaits de leur école ou établissement et des apprentissages qui y ont lieu. Aini 87% sont contents de leur maternelle, 74% de leur école, 73% de leur lycée pro ou technologique et 60% de leur lycée général, ce qui est peut etre un indice de la composition de l'échantillon. Ils sont tout autant satisfaits des apprentissages en lecture, en compréhension de textes (curieusement séparé de la lecture !), en maths...

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"Et si on envisageait plutôt la diversité de nos élèves de façon positive ?" La défi est posé par la Haute école pédagogique du Valais. Ce guide propose 8 mémos pour repérer les difficultés des élèves, les comprendre et en tirer profit pour toute la classe. Par exempleil aborde la question de la lecture avec les dys et les réponses à y apporter. Le guide traite aussi de l'attention, de l'audition, du comportement, de l'anxiété etc.

Le guide

Jamais défini mais pourtant omniprésent, qu’il soit invoqué de bonne foi pour se protéger – puisqu’après tout on ne sait jamais – ou parfois dévoyé pour nous presser au silence, c'est le devoir de réserve. Ce guide réalisé par des magistrats, des juristes, des avocats et des syndicalistes remet les pendules à l'heure. Il montre la variabilité dans l'application de ce devoir mais aussi la protection de l'expression publique des agents publics. Une lecture nécessaire.

Le guide

" En 2019, en France métropolitaine, 13,1 % de la population est pauvre au sens non monétaire, selon l’indicateur européen de privation matérielle et sociale, 21,0 % est en situation de pauvreté monétaire ou de privation matérielle et sociale et 5,7 % cumule les deux", explique l'Insee. "Les ménages dont la personne de référence est au chômage et les familles monoparentales sont particulièrement exposés au risque de pauvreté : respectivement 50,8 % et 29,2 % sont pauvres au sens de la privation matérielle et sociale ; 33,3 % et 14,1 % cumulent cette privation avec une pauvreté au sens monétaire". Un tiers de la population puise dans es économie spour boucler son budget. La moitié a une difficulté à se loger.

Etude Insee

" Il  faut  absolument  communiquer  en  anglais  pendant  les  cours.  Rares  sont  les  élèves  qui  le font spontanément au début de l’année, vous devrez leur en donner l’habitude. Lorsqu’ils se mettent à parler français pour vous demander l’autorisation de faire quelque chose, pour exprimer un besoin ou  présenter  des  excuses  (en  cas  de  retard,  par  exemple),  adressez-vous  à  eux  en  anglais  pour  leur demander de reformuler en anglais". Sylvie Dumez donne ses conseils pour le début d'année. Il est question du début du cours, du classroom english, de la gestion de la classe, de la fin du cours.

Sur le site de Versailles

" À l'occasion du centenaire de la naissance de Sophie Scholl (née le 9 mai 1921), nous vous invitons à participer avec votre classe à un concours d'écriture. Ceci vous permettra de traiter avec vos élèves de thèmes comme le courage civique, la résistance pendant la Seconde Guerre mondiale, Sophie Scholl ou encore le mouvement de la Rose Blanche. Ce concours d'écriture vous permettra également de renforcer les compétences rédactionnelles de vos élèves ainsi que leur créativité." Le Goethe Institut lance ce concours de niveau minimal A2. Date limite d'inscription le 26 septembre.

Le concours

"Une roue numérique en ligne permet de travailler la mémorisation en présentiel d’un lexique et de développer la prise de parole en continu et en interaction à partir de ce lexique." Laurence Haquet en présente le principe et les outils pour la réaliser. " La roue peut être utilisée tout de suite après l’introduction du lexique pour voir si les élèves ont commencé le processus de mémorisation et pour renforcer ce dernier. En cours de séquence pour développer la prise de parole en continu : à partir d’un mot ou d’une image, l’élève doit faire une ou plusieurs phrases".

Sur le site de Rouen