Les enseignants des collèges se soucient-ils vraiment de la réussite de leurs élèves ? Quelles sont leurs pratiques pédagogiques ? Quels profils d’enseignants peut-on distinguer ? Une nouvelle étude de la Depp apporte des réponses intéressantes à ces questions. Alors que certains opposent les « pédagogistes » aux autres, l’étude montre que les professeurs partagent beaucoup de points communs dans leurs pratiques pédagogiques. Les différences tiennent souvent au contexte dans lequel ils enseignent. Les enseignants font corps.

A quoi tient la réussite d’une séquence pédagogique durant le confinement ? Professeure d'espagnol au lycée Emile Roux de Confolens (Charente), Valentina Castillo Munoz présente sur le site académique de Poitiers 3 séquences qui ont permis de garder la motivation des élèves. C’est l’occasion de lui demander les règles du succès durant le confinement. Et leur lien avec ce qui s’est fait avant le confinement…

Gaëlle Akhanny a  co-créé l'association à vocation éducative "Laissez Parler Les Gens" en septembre 2018. L'objet est de donner la parole aux jeunes et de lutter contre toute forme de discrimination en milieu scolaire. Elle  vient de  terminer son Master MEEF métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation-encadrement éducatif à l'INSPE de Versailles et souhaite exercer le métier de conseillère principale d'éducation.

Le Café pédagogique s'est inscrit dans le paysage éducatif grâce au soutien de ses lecteurs. Média associatif, imaginé et développé par des enseignants, il est devenu une des principales sources d'information indépendante sur l'éducation. Malgré une audience qui ne se dément pas, aujourd'hui son avenir est menacé à court terme. Si vous appréciez ses contenus il est urgent de le soutenir.

« Le gouvernement ne prend pas conscience de l’ampleur de la crise ». Benoit Teste, secrétaire général de la FSU, entouré de l’ensemble des syndicats de sa fédération, a lancé le 1^er juillet un « plan de sortie de crise » axé sur la jeunesse. Le syndicat demande des postes. Mais il veut aussi des changements pédagogiques, notamment des aménagements de programme pour la rentrée.

L’arbitrage rendu par JM Blanquer le 30 juin sur les épreuves de controle continu du bac ne satisfait pas les syndicats. Le Snes Fsu tout comme le Se-Unsa estiment  que le ministre n’a pas entendu le mécontentement créé par ces épreuves.

« Sur la base d’une enquête conduite dans les départements, le SNUipp-FSU peut d’ores et déjà affirmer que la rentrée 2020 de Jean Michel Blanquer n’offrira pas de nouvelles perspectives et ne permettra pas de relever les défis qui s’imposent à l’école primaire. Les mesures ministérielles, insuffisamment financées, comme les priorités de moyens accordés de façon non uniforme à certains territoires, contribuent à creuser davantage les inégalités entre les départements. Elles se font surtout au prix fort de la suppression de postes pourtant essentiels au bon fonctionnement des écoles, comme les postes de remplaçants, de « plus de maîtres que de classes » et de RASED », écrit le Snuipp Fsu. Le syndicat évoque 341 postes de maitres + supprimés à la rentrée dont 90 en éducation prioritaire, et 90 postes de Rased.

Communiqué

L'Association Nationale des Conseillers Pédagogiques (ANCP) estime que le dispositif 2S2C doit rester exceptionnel. L’association « déplore l’externalisation d’activités permises par le 2S2C sur le temps scolaire, et défend la place de toutes les disciplines à l’école… Ces domaines doivent également être intégrés au plan de formation continue des enseignants. C’est pourquoi l’ANCP&AF restera vigilante à ce que la formation des enseignants ne soit pas limitée aux seuls domaines disciplinaires dits fondamentaux ».

Sur le site

Nathan, Bordas et Le Robert annoncent que leurs manuels numériques resteront librement accessibles cet été, soit près de 600 manuels. Ils rappellent que le confinement « a mis en évidence le sous équipement en manuels scolaires de nombreux écoliers » et lycéens professionnels.

Leur plateforme

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« Le projet parentalité des réseaux d’Éducation Prioritaire renforcée d’Alain-Fournier et de Costa-Gavras (du Mans) poursuit les objectifs de développer une co-éducation entre l’École et les parents avec l’aide des partenaires ainsi que de créer une alliance éducative avec les parents ». Conçu pour lutter contre le décrochage et mieux accompagner les moments clés de la scolarité, le projet engage un adulte relais par réseau et la réalisation de « café des parents ». Durant deux semaines de « printemps des parents », les familles sont invitées dans les écoles pour participer à des ateliers.

L eprojet

 « Il ne s’agit ni d’approfondir ce qui a été fait durant la période de confinement, ni de couvrir l’ensemble de l’année écoulée, mais de proposer un ensemble d’exercices et d’activités ludiques sur quelques points importants. Profiter de l’été pour consolider la maîtrise d'aspects essentiels des programmes et pour envisager sereinement la rentrée 2020 tout en y prenant plaisir : voilà son ambition ! » Il ne s’agit pas non plus de faire travailler les parents durant l’été : les cahiers doivent être faits en autonomie et le corrigé est promis sur le site académique. Réalisés par l’académie de Lille, ces cahiers de vacances en histoire-géo et EMC proposent des jeux de la 6^ème à la 2de. Bien présentés, ils enchainent des exercices ludiques qui font revoir les notions et les repères du programme. Il s’agit de « révisions estivales ».

Sur le site de Lille

Faire créer à distance par les élèves un BD ou un diaporama en collège : Ana María García Martínez, professeure au collège Fontanes de Niort, présente deux séquences de façon très précise qui travaillent des compétences de compréhension orale et écrite et d’expression.

Les deux séquences

Voilà une séquence écrite à 4 mains. Sarah Lopez, professeure d'anglais à Bourgoin Jallieu et Pauline Puech, professeure à Vizille (38 également) montrent comment construire pas à pas une argumentation avec des collégiens. La séquence enchaine des compétences numériques et alterne mises en commun en classe et travail en ilots.

La séquence